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1、认识钟表整时教学设计古丈县一小 向春丽教学内容：小学义务教育教科书（人教版）一年级数学上册第六单元第83、84页的内容及练习十九的第13题。教学目标：知识与技能：（1）使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法：让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点为、难点：重点：学会看整时。突破方法：通过实物演示，认识钟面，使学生学会看整时。难点：会用两种方法表示整时。突破方法：通过
2、对比认识时钟和电子表，使学生会用两种方法表示整时。教学准备：教师：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面画图。学生：有时针、分针的钟面模型。教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、故事导入屏幕上出示主题图。（1）小朋友们说一说，现在是什么时候？小丽在做什么？（2）你是从哪里知道时间的？（3）提示课题：今天老师就和小朋友们一起来认识钟表。（出示课题）小朋友看图回答让学生认识到在我们的日常生活中处处都有数学，同时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。二、自主探究（1）认识钟面。老师这里也有一个钟，现在请小朋友们仔细观察，看看钟面上有些什么，把观察的结果说给小朋友们听。引导学生
3、反馈交流结果。师边出示课件，边小结。通过小朋友们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的时针；较长的分针（板书）；还有又细又长的秒针。（2）认识整时。再次出示主题图。刚才小朋友们都说小丽是早上7时起床的，小朋友们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”？（指导学生观察时钟面上的分针、时针分别指向几，建立“7时”的概念）你还从哪里知道“7时”的？小丽是7时起床的，那么小朋友们猜一猜小丽上午第一节课的时间是几时？你能在钟面上拨出8时吗？拨拨看。（板书）大家是怎样确定几时的呢？教师小结：在钟面上，当分针指向12时的时候，时针指向几就是几时。几名小朋友上台演示，并说出钟面上有1
4、2个数和3根长短不同的指针。小朋友思考并回答问题。因为时针指向7，分针指向12。小朋友可能会说，从旁边的电子表中知道的。两名学生上台拨。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。通过学生的看与说培养学生的观察能力。三、课间活动看动画，听音乐。要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？小朋友们说出动画中的钟所表示的时间。四、反馈练习（1）拨钟游戏。教师拨钟，让小朋友根据钟面说时间。教师说时间，学生拨钟。小组活动。一个同学说时间，另一个同学拨钟。（2）小明快乐的一天。现在老师要带小朋友们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。（课件出示课本第85页插图）看第一幅图，现在
5、是什么时候？小明在做什么？过1小时后是几时？小明在做什么？小组之间说说，小明是怎样过快乐的一天的？指几名小朋友们说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出他是什么时候做什么事。这样的一天一定会有很多的收获的。那么你们的一天又是怎样安排的呢？学生说时间。学生拨钟。学生活动。学生观察图，小组内讨论交流。学生畅谈自己的安排。通过拨钟活动使学生进一步认识整时。教育学生要合理安排时间，要养成良好的作息习惯。五、课堂小结今天我们学习了什么知识？我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的两种方法。六、实践运用（1）“找朋友”练习。（练习十九第1题）教师先说明题目的要求。（2）创设情景。（边问边演示）老师中午12时吃饭，过1个小时要午休，你知道老师是什么时候午休的吗？老师晚上7时吃饭，三个小时后要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉的吗？完成课本练习十九第3题。学生独立完成，最后集体订正。学生回答：下午1时午休。学生回答：晚上10时睡觉的。学生独立完成后集体订正。七、板书设计认识钟表整时分针 时针8时可以记作：8：00
