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1、陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 语文背影导读评价单学生姓名： 组名： 设计者：安琦 审核人： 边陇平学习目标：1掌握生字词，了解作者及写作背景。2整体感知，理解文意。1、资料背景：1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”学习内容：1注音，写字。交xi （ ） 狼j（ ） s s （ ） f 闲（ ）举zh 提笔（ ） din 记（ ） tu（ ）唐 su 眉（ ）踌躇（ ） 蹒跚（ ） 迂（ ）.根据
2、意思写词语。 细小而繁多的事。 （ ） 感情聚积在心里不得发泄。 （ ）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ ）3、走进文本，整体感知作者几次写到背影？每次对背影的描写是在什么情境下？想一想每次都表现了怎样的感情?4、我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读完此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：_，_；_，_；_，_自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 语文背
3、影生成评价单学生姓名： 组名： 设计者：安琦 审核人： 边陇平学习目标：1抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物的心灵的写法。2学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。学习内容：划出文中的细节描写，体会父亲形象。精读父亲买橘子爬月台的精彩片段，回答问题：（1）作者从哪几个方面写父亲的背影的？（2）写父亲走路姿势时用了一个什么词？从这个词上你能体会到作者当时的心情吗？（3）作者写父亲爬月台时用了什么描写方法？你认为哪几个字用得好，为什么？（）作者当时是一种什么样的心情，试揣摩。、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平
4、易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。父亲爱儿子，儿子理解吗？你从哪里看出来的。5根据你对父爱的理解，仿写练习：、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 语文背影训练评价单学生姓名： 组名： 设计者： 王金莲 审核人： 马斌 拓展训练：父亲窗外
5、，一个蹒跚的背影。父亲？！ 我的心一颤，虽然知道父亲今天该送钱来，但想不到父亲这么一大早便来了。“爸”我欲言却止，在出口的刹那，我发现了所有语言的苍白。“车误了，本想赶在上课前来的。”父亲边掏钱边愧疚地笑了笑，是那种沧桑的笑。知天命的人了，为了工作操劳，为了生活奔波，为了儿女们的前途牵肠挂肚，岁月在他的脸上刻下了纵横的山川。我忽然觉得鼻子酸酸的，心里有种沉甸甸的苦涩。 “你又瘦了。”怜爱从父亲的眼上眼神和声音里泛溢而出，“得注意身体现在上什么课？ “哦，数学。” “数学！那，我走了，快上课去！” 父亲说着便匆匆转身下楼梯，那微跛的左脚支着稍胖的身躯，颤颤地一级一级艰难而下。望着蹒跚的背影，我不
6、知道是什么模糊了我的视线。 坐在教室里，心久久不能平静。满脑子是父亲拖着微跛的脚一颤一颤的蹒跚背影，和他脸上那记载了风霜的纵横交错的山川。 这节课，黑板上的xyz在眼前飘来荡去。 下课了，同学喊楼下有人找。我走出去，楼下站的赫然是父亲！我飞奔而下。泪水滚烫着我的心。 “也没什么，”父亲故作轻松地一笑，“刚才看你脸色苍白，想再问问你是不是身体有问题。”父亲，他就为了这句话而拖着微跛的脚在瑟瑟的秋风中站了一节课。那一瞬间，我忽然发现，这沧桑的笑容，是那么的刻骨铭心1、请用“”给文章划分段落层次。2、“我发现了所有语言的苍白”是因为 3、父亲在送钱给“我”的过程中所说的几句话，都很简短，但都表达出对“我”的关心。请举出一例并说说父亲关心“我”什么？ 4、父亲为什么要“匆匆转身”离去？哪些词语写出了他行动的艰难？ 5、作者在叙事中很注意渲染“我”的感情变化，并以此有力地烘托父亲对“我”的爱。请从文中摘出相关语句填在横线上。“我的心一颤” “泪水滚烫着我的心”6、读了本文，请你试举一例谈谈生活中对父亲的感受。自我评价： 学科长评价： 教师评价：
