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1、【教育资料】小学四年级语文沙漠中的绿洲教学设计11正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。3借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。4初步了解访问记的写法。教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。第一课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。3了解课文主要内容，分清课文层次。教学过程：（略）第二课时教学目标：1
2、、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。2、初步了解访问记的写法。教学过程：一、图文结合，激发阅读兴趣。1、齐读课题，抽默部分词语。（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地）2、欣赏沙漠与绿洲图片，朗读词语。3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。二、找出中心句，形成阅读线索。1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。2、交流，梳理出关键句。（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）三
3、、从代价入手，品读全文。1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价？又是多大的代价？2、结合句子交流，体会种植的代价，相机指导朗读。（1）预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。抓住培养一个孩子来体会。预设二：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。抓住三个动词买来进行理解。预设三：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。抓住动词挖去、填上、埋下，引导学生联系生活实际来谈体会。（2）教师引读课文中的有关语句，再次体会很大的代
4、价。（3）引领学生理解花很大代价是源于他们有这样一个共同的认识（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）3、进入情境，体会培养的代价。（1）创设情境，师生互动，进行采访。抓洗脸体会园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（2）引导想象，进行句式训练，当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人 ， 。当 ，园林工人 ， 。（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木5、小结。抓住人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。阿联酋人
5、民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木进行小结，并完成板书。四、阅读提升，感受升华。1、而在阿联酋人民的共同的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个2、指导学生朗读课题体现奇迹。（把问号变成感叹号）3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。4、再读课题，记住奇迹。五、体会写作方法，迁移拓展。这是一篇访问记（板书：访问），作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自己真切的感受，让我们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。以后我们在写这类文章时也可以采用这种方法。五、作业布置。作业设计:1以迪拜街头风光为题，写一段话。2、如果你感兴趣，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所见，所闻，所感写下来。板书设计：19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜咸而板结 共同的认识 绿树成阴 看到不毛之地 很大的代价 鲜花遍地 听到感受到页码 / 总页数
