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1、教学设计：梅花魂教学设计潞新一小 刘凤梅教学目标：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感情地朗读课文。2、培养学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题以及自主学习的能力。教学重难点：目标1。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。第二课时教学过程：（一）导入：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。（课件出示：梅花图）那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。今天，我们一起来学习第七课梅花魂（板书课题）。（二）检查预习。1、请大家快速默读课文，说说课文大意。（生答，师见机板书：外祖父 爱 梅花）2、课文通过哪几件事向我们介绍外祖父特别喜爱梅花的？（
2、1）外祖父教我唐诗宋词；（2）“我”弄脏墨梅图外祖父大发脾气；（3）因不能回国，外公哭起来；（4）临别，外公送我墨梅图；（5）离别送我梅花手绢。（三）理解重点段落。1、请大家默读课文所写的五件事，边读边用直线画出描写外公表现的句子，用波浪线画出描写我的表现的句子。2、小组交流，选派代表汇报，师相机板书：（1）外公落泪，我拍手笑。（2）外公发脾气，我不理解。（3）外公哭起来，我不明白。（4）外公送我墨梅图，我不知为什么。（5）外公送我梅花手绢，我不解。3、从“我”的表现中，你体会到什么？（莺儿年龄小，不理解外公的行为。）4、当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你们明白吗？你是从哪儿读懂的？请你从刚才
3、画出的外公表现的句子中找出最能表达外公感情的句子，大声地朗读。5、谁愿意读给大家听？（1）“读到独在异乡为异客无边丝雨细如愁泪珠落在我的腮边、手背。”问：从这个句子中,你体会到什么？（体会到老人思念故乡之情）（2）“有生以来这清白的梅花是玷污得的吗？”问：这个句子应该用什么样的语气读？（批评的、严厉的语气）试读、指名读、齐读。（3）“这梅花，是我们中国最有名的花它是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”课件出示：梅花迎风傲雪图（四幅）通过观赏、感情朗读体会梅花的品格。师：是啊，梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象，就是因为它经霜傲雪、不惧严寒，在它身上，寄寓了人们对美好品格的向往。谁来朗读自己收集的
4、有关梅花的诗词、名言名句。6、外公由梅花联想到什么？（指名读、齐读外公说的话）“有气节的人”指什么样的人？（在敌人、压力、困难面前不屈服的人）谁能说说你所知道的我们中华民族有气节的人物。7、师：这看似平常的梅花，却融注了无数有气节人物的英魂，这就是梅花之魂，梅花之精神，这也正是我们中华民族的民族精神。（让我们包含深情再读读外公这段话吧！）8、外祖父为什么把他最珍贵的墨梅图送给“我”？临别时还送给“我”绣着血色梅花的手绢？齐读16自然段，思考。（小组讨论、交流、汇报；师点拨、引导：在外祖父的心目中，梅花是祖国的象征。他送“我”墨梅图、梅花手绢，就是让“我”把他一颗眷恋祖国的心带回祖国。）板书：眷恋祖国有感情地朗读第16自然段。（四）质疑：1、你还有哪些不明白的问题请提出来，让大家帮助解决。2、这节课你学懂了什么？（五）总结：古往今来，由于许多历史原因，很多像外祖父一样的中华儿女流落他乡。他们虽然身穿洋装，但是他们的血管里流动着中国人的血，胸中跳动着一颗颗中国心。最后请大家欣赏歌曲我的中国心，让我们在歌声中体会爱国华侨们的心声。（课件出示：墨梅图及歌曲）
