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1、附件2：入学教育就是培养好习惯学校：河源市第一中学 教师：周雪燕 班级：一年级学生家长课题入学教育就是培养好习惯课型小学新生家长指导课授课时间2012年8月30日大纲要求以及教学目标全国家庭教育指导大纲中对小学生指出：帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣，指导家长以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。 根据大纲要求，本课设计的目标为：1、让家长知道好习惯是促进孩子健康成长的基础；2、指导家长帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。教材题目父母课堂2011年9月期刊儿童教育就是培养好习惯教材分析儿童教育就是培养好习
2、惯一文是北京教育科学研究院副研究员吴剀的访谈录，主要有三个方面的内容：一是养成好习惯的重要性；二是父母要培养孩子的做人习惯、做事习惯和学习习惯；三是采用什么方法来帮助孩子养成好习惯。板书设计提纲（教具媒体）板书设计：1、习惯的存在性；2、习惯的影响性；3、习惯的培养原则；4、习惯的培养方法教具：多媒体课件学员分析本次家长主要是新生一年级家长，家长受教育程度普遍较高，对孩子良好习惯的培养是有认识的，但是培养孩子什么好习惯、怎样培养孩子好习惯却未必科学，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长采取科学的方法培养孩子的好习惯。教学过程课堂互动一、活动导入，认识习惯的存在性1、大家好！（引导家长鼓掌）
3、大家用掌声欢迎讲话的人，这是一个好习惯！相信每一位家长都有很多好习惯。下面我们来玩玩叉手游戏：2、叉手活动1规则：半举双手，跟随口令和示范叉手，连续做6次，最后一次保持交叉状态。观察：你双手交叉时，是左手大拇指在上还是右手大拇指在上？每次交叉姿势一样吗？为什么？思考：活动告诉了什么？小结：活动告诉我们，一个小小的叉手活动让我们认识到，习惯无处不在，并经常在不经意间对我们产生影响。习惯会对我们差生什么影响呢？二、故事分享，了解习惯的影响性1、故事1：20世纪60年代初，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时挑选上太空人选时，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门时，只有加加林脱鞋进去。他觉得这么
4、贵重的一个舱，怎么能穿鞋子弄脏呢？这一动作，让主设计师非常感动，他认为只有把飞船交给一个爱惜它的人才放心。结果，加加林成为人类第一个飞上太空的宇航员。这个故事说明了什么道理呢？（说明了一个人的素质高低往往能在一些很细微的小事上体现出来，可以说小习惯体现了大修养。）2、故事2：妞妞9月份刚刚升入小学一年级，一开始她高高兴兴去学校，可过了两天，她就不愿意上学了，早上扭扭捏捏不愿意出门，晚上磨磨蹭蹭不愿意做作业。为此爸爸妈妈费了不少心思，每天送孩子上学成了一件发愁的事情。思考问题：你认为妞妞不愿意上学的原因是什么？如果你的孩子遇到这样的情况，你会怎么做？分析：很多家长都会遇到妞妞父母的烦恼，这是孩子
5、出现了入学适应障碍，主要原因在于孩子不能适应学校的规章制度、学习要求等方面。后来家长根据实际，有针对性地培养孩子的良好习惯，孩子从适应到喜欢学校生活了。3、小结：据观察，大多数学习成绩好的学生，他肯定有良好的学习习惯，反之亦然。俄罗斯教育家乌申斯基说：“习惯就是我们存放在神经系统中的道德资本。如果你有了好习惯，你就会一辈子享受不尽它的利息，如果你有了坏习惯，就一辈子偿还不完他的债务。坏习惯能以他不断增长的利息让你最好的计划破产。”所以，孩子身上的优点都是因为好习惯所致，孩子的缺点都是因为坏习惯所致。希望培养孩子好习惯的家长请举手！小眉的妈妈也希望培养孩子好习惯，我们看看她是怎么做的。三、分析案
6、例，懂得习惯的培养原则1、案例：小眉一上小学，妈妈就着手培养孩子的良好习惯，遵守作息时间，等规定每天放学后先完成学校作业，再进行阅读、速算、弹琴、画画等家庭作业，还要运动等等。半个学期过去了，妈妈却发现不管干什么事情，都要督促小眉去做，虽然小眉不情愿但还算听话，不过倒养成了依赖妈妈的习惯，只要妈妈不提醒，小眉就不去做，而且学校作业经常没全部完成，妈妈为此很苦恼。家长讨论：为什么小眉没有养成自觉的学习、行为习惯，反而养成了依赖习惯呢？分析原因有三个：一是同时养成的习惯太多；二是没有尊重孩子的个性；三是缺乏激励性措施。2、培养好习惯要遵循一定的原则：一是以身作则。现在请大家根据我的指令做动作，“请
7、大家伸出右手，摸摸你的下巴。”一边伸出右手，摸摸额头。（结果，会出现很多家长跟教师做的动作一样，都是伸出右手摸摸额头。）问：“为什么大家不听我的指令来做动作，而是学我做动作呢？”小游戏，大道理：身教重于言传。要培养孩子的良好习惯，家长要以身作则。有一个孩子写给爸爸妈妈我以你们为榜样（摘自2011年10月刊父母课堂）的一封信，大家可以反思一下自己是成为孩子的正面榜样还是负面榜样。二是循序渐进。心理学表明，21天到90天期间可以养成一个稳定的习惯，一周期内重点养成一个习惯再考虑下一个习惯，这就是“滚雪球”策略（出示好父母与孩子一起成长摘自2010年10月刊父母课堂）。小眉妈妈没有遵循循序渐进的规律
8、，同时培养孩子好几个习惯，结果哪一个都做不好。三是因材施教。每个孩子都是独特的，有的孩子一放学就做作业，有的孩子放学后要轻松一下再做作业，父母要仔细观察孩子的特点，充分尊重孩子的个体差异来培养习惯。（出示2011年9月刊父母课堂中的儿童教育就是培养好习惯）四是细节引导。我认识一个家长，他经常利用接送孩子的过程中跟孩子谈话，从中发现孩子的思想、言行表现，及时指导孩子怎么做，培养孩子会表达清楚、正确评价人和事的习惯。所以培养习惯不需要等待大段时间，如吃饭时教孩子认识食物、分享好吃东西；散步时引导孩子观察，玩耍时教会孩子懂得规则等。记住，能对孩子的成长产生深远影响的是平常每天和孩子的点滴接触。五是正
9、向教育。面对孩子不做作业，一个家长说：“孩子，爸爸相信你会合理安排时间，现在是7点钟，离睡觉的时间还有两个钟头，你觉得什么时候做作业好呢？”一个家长说：“你还不做作业？不准玩，再不做作业就不准睡觉。”孩子喜欢哪一种说法呢？平时要多引导孩子怎样做，而不是禁止孩子怎样做。（出示2012年6月刊父母课堂中的让孩子在激励中成长）六是奖惩结合。刚入学孩子以鼓励为主，及时对孩子的良好表现给予肯定如微笑、夸奖，孩子会不断强化该行为。北京教育专家吴剀认为对低年级孩子可采用“代币制”激励，如培养孩子专心做作业的习惯，做到了就奖励一朵小红花，积累了5朵小红花，可换一颗五角星，积累了5颗五角星，就兑现事先约定的奖励
10、如陪孩子玩、买书本文具等。注意所规定的行为要具体、单一、可行，奖励红花要及时、细致，最终的奖励要对孩子有吸引力，最好以精神奖励为主。孩子犯错时给予适当的、不涉及人格侮辱的惩罚，惩罚是一种责任教育，让孩子觉得接受惩罚是自己不良行为的自然后果，从而不敢再犯错误。（出示父母课堂2011年9月刊儿童教育就是培养好习惯和2012年6月刊表扬与批评）小结：培养好习惯要遵循的原则我们讲了几个？是哪几个？一是以身作则，二是循序渐进，三是因材施教，四是细节引导，五是正向教育，六是奖惩结合。在孩子开始一个新的人生阶段时，父母多花点心思，多费点力气，遵循一定的原则引导孩子养成做人、做事和学习的好习惯，会让孩子受益终
11、生。四、叉手活动，掌握习惯的培养方法很多人都有过多次想要改变不良习惯的努力，但是很多都放弃了，为什么？我们再玩玩叉手活动，体验一下习惯的改变和训练。1、叉手活动2规则：半举双手，跟随口令叉手，连续做6次，最后一次保持交叉状态。重新叉手，要求手指交叉的顺序要与前面顺序相反（左拇指在上转为右拇指在上），连续5次。思考：感觉怎么样？活动告诉我们：改变自己长期养成的习惯当然会伴随不适，这也是我们以往很多次想要改变不良习惯却总是失败的原因。2、叉手活动3重新叉手，要求手指交叉的顺序要与第一次顺序相反（左拇指在上转为右拇指在上），连续20次。思考：感觉怎么样？活动告诉我们：刚开始改变习惯的时候总会伴随着不
12、适的出现。但是，只要坚持下来，我们就能改变自己的不良习惯。3、小结：好习惯不是说出来，而是练出来的。如果在孩子入学前后改变孩子的不良习惯，培养孩子的好习惯，那么我们的教育将事半功倍，孩子也将受益终身。下面我主要讲讲培养孩子的学习习惯。一是按时作息习惯。根据学校的上课时间来确定孩子的作息习惯，尽量做到“早睡早起饭吃饱，上课专心效果好，课间休息交朋友，放学作业后玩耍。”培养作息习惯初期最好预先提醒，如孩子7点半做作业，则在7点半前三十分钟提醒两三次，让孩子有心理准备。二是遵守规则习惯。孩子如果没有规则意识的习惯，往往会碰壁，不能适应班级、学校生活，就像案例中的妞妞一样，开学初家长一定要配合老师，通
13、过读儿歌、玩游戏等办法来培养孩子遵守学校规则的习惯。如果孩子经常违反，可以在孩子专心做某件事情时用一只玩具狗去逗弄孩子，让孩子体验被别人破坏规则的烦恼，从而学会遵守规则。（出示父母课堂2012年9月刊当孩子面临问题时）三是作业优先习惯。我们先看一段视频延迟满足能力，通过视频，你得到什么启示呢？我认为，一是刚才说的规则习惯，按照游戏规则，你坚持一定时间后再吃巧克力就能得到多一块巧克力。二是科学家经过30多年的跟踪研究，发现小时候延迟满足能力强的孩子在成长过程中能够抵抗住各种不良诱惑、坚持克服困难，最终取得杰出成绩。所以我们可以通过培养延迟满足能力的办法来帮助孩子养成作业优先的习惯，如让孩子感受到
14、做好作业后可以安心看电视、玩耍，掌握知识、得到表扬等等。三是坚持到最后的那个孩子为了抵抗诱惑选择不看、收好巧克力的办法，孩子小抵抗诱惑的能力弱，那就只能引导孩子选择远离诱惑，如营造安静、简洁的环境让孩子做作业。（1）培养孩子重视完成作业的习惯，重视完成作业并不是说一放学就要孩子完成作业，而是要有尽早完成作业的意识。作业前可以进行亲子聊天、做游戏等既放松又可及时收心的活动，一年级孩子每天作业可分段完成，每段时间大约20到30分钟，中间休息10分钟，喝喝水看看绿色植物，休息结束前几分钟要提醒孩子做好准备，避免孩子拖拉心理。（2）培养孩子作业专心的习惯，作业有计划，才有效率，做作业前要准备好相关学习
15、用品，切忌一边做作业一边找橡皮擦、练习本等行为。不少孩子一边写一边用橡皮擦，到三年级用钢笔也是一边写一边用涂改液，作业潦草、做事也会马虎。做作业要求孩子看清楚、字写正、题算准等。家长要及时鼓励，让孩子对自己充满信心。如写的字都不太好，家长可挑选最好的一个说“如果每个字都像这个字一样端正，老师看了一定会很舒服。”十道题做对了一道，家长可说“这道特别难的题都做对了，其他的题只要认真一点肯定更好。”（3）培养孩子作业正确率尽量达100%的习惯。做不到错一罚几，做到奖励红花或自由支配时间等，一年级知识简单完全可以做到，这样可以让孩子学会检查、避免孩子粗心大意的习惯。（4）培养孩子做作业又好又快的习惯。
16、孩子做作业又好又快，剩下时间应该让他去做喜欢的有益的事情，而不是再布置作业，因为一旦孩子发现自己做好学校作业后还有家庭作业等着他，他一定会慢吞吞拖延作业时间，容易出现作业拖拉习惯。这几个习惯是从易到难的过程，如果一年级孩子养成了这几个做作业的好习惯，那么今后面对孩子的学习你就轻松得多了。四是动静结合的习惯。动是指课堂上善于回答问题，敢于提出问题，越是能够提出问题解决问题的孩子，知识掌握得越全面，学习就会越有意思。静是指善于倾听，课堂上老师主要靠讲解来教授知识，不专心听课就会落下很多知识，学会倾听做好“坐、看、记、想”：一是坐好来听，实践表明坐在椅子的一半位置不容易累；二是当老师讲话时要看着老师，提高注意力；三是
