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1、 小学二年级人教版语文称赞教案小学二年级人教版语文赞扬教案1 【教学目标】 1、正确认读“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11个生字，正确书写“椅”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读和口语交际的过程中，体会相互赞扬给人带来的欢乐。 【教学重点、难点】 学习生字新词;朗读课文。 【教学预备】 课件、小獾和小刺猬图片、生词卡片 【教学过程】 一、猜图嬉戏，激趣导入 1、出示动物拼图，趣猜动物。 2、师：小朋友们好!喜爱小动物吗?猜猜看，它是谁?(小刺猬)指名读词语。 “猬”字在单读的时候要读四声,放到这个词语里要读轻声，一起读。 3、出示小獾，简介，齐读课题。 二、初
2、读课文，学习字词 师：课文讲了一个怎样的故事呢?下面请同学们端起课本自由读，遇到不熟悉的字画下来，可以找一找下面的拼音多读几遍，也可以问问教师和同学们，把课文读正确。 1、分类学习词语： 第一组：凳子椅子 指名读，师：凳子和椅子都是用来坐的，它们有什么不同呢?(指名说)看一看，你现在坐的是什么? 其次组收下留下 指名读，男女声读。 第三组：早晨黄昏 师：你还知道哪些表示时间的词语?(指名说)你真是个擅长积存词语的好孩子。 第四组：泄气自信 师：自信的孩子一起坐端正，我们来做个摘果子的嬉戏吧! 2、摘果子嬉戏识字。 师出示大苹果树：瞧!只要你把果子上的生字读准了，记住了，就能把果子摘下来。 同桌
3、互读，沟通识字方法。 全班沟通识字方法，引导多种方法识字。用“留”扩词。苹果树上剩下了两个苹果，认真看，你发觉了什么? 出示“板椅”指名说。师：那你还知道哪些带有木字旁的生字?出示教师收集的，翻卡片，齐读。通过读，你知道木字旁的字和什么有关? 指导书写“椅”，引导书写姿态。 三、教给方法，指导朗读 师：刚刚生字和词语都会读了，信任再读课文肯定能读精确读通顺了，自己再来读一读。 1、出示课文其次自然段。 句子会读吗?谁先来?读了这一段，你知道了什么? 出示生词卡片：粗糙，指名读。 师：请同学们认真地看看图，想一想，做得很粗糙的小凳子会是什么样的呢?(指名说)是呀!像这种既不光滑又不好看的小凳子就
4、是粗糙的小凳子。那好，我们一起读读这句话吧! 师：小獾正在学做木工呢，虽然做得很粗糙，但是你看他多仔细哪，让我们代表小刺猬夸夸它吧!谁先来? 这句话的后面是什么号?感慨号代表你多热忱啊!该怎样读?请你再来试试。(指刚刚的同学再读)你读的一次比一次有进步。 教师范读：给顾教师一个时机，让我也来夸夸它好不好?谁能像教师这样边读边加上动作? 齐读。 师：这就是小刺猬在赞扬小獾，看课题，齐读。刚刚小刺猬赞扬小獾小凳子做得一个比一个好。同学们的发言也是一个比一个精彩。我想一什么比一什么怎么样你也会说，谁想起来了? 练习说：一xxxxxxxx比一xxxxxxxxxx 师：听了小刺猬的话，小獾怎么样了呢?请
5、同学们自由读一读课文的4到7自然段，一边读一边想。全班沟通。 2、出示7段。 指名读。 出示词语卡片“泄气”齐读。师：在我有点泄气的时候，还可以说在我有点怎么样的时候?(指名说)是啊，在我有点灰心的时候，就是泄气的时候，是你的赞扬让我有了自信，谁来做这只自信的小獾? 自由练习读，指名读。 出示图片：孩子们看，此时的小獾，他的表情，他的动作，他的心情怎么样? 让我们一起体会着小獾的心情边加动作边来读。 总结方法：同学们，刚刚大家在读课文的时候，看着图，做着动作读出了小獾和小刺猬的心情，接下来就请同学们用这种方法练习读一读课文的810自然段。 3、不同颜色出示810自然段。师生合作读。 四、拓展练
6、习 1、同学们相互赞扬，交际互动。 2、课下把这个小故事演一演。 小学二年级人教版语文赞扬教案2 教学目标： 1、熟悉“刺、猬”等11个生字，会写“采、背”等9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文以及分角色朗读课文。并体会相互赞扬带来的欢乐。 3、让学生明白“赞扬”别人是一种美德。学着发觉别人身上的优点。 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。 教学难点：让学生明白“赞扬”别人是一种美德。学着发觉别人身上的优点。 教学用具：生字卡片、小黑板。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友们，你们知道“赞扬”是什么意思吗?对了，“赞扬”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜爱得到赞
7、扬，那么，你们赞扬过别人吗?可别小看一句赞扬的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧。 板书课题：18赞扬 二、初读课文，学习生字。 1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍，并标出自然段。 指名按自然段读课文。 3、同桌沟通检查生字认读状况 4、谁情愿当小教师教大家认读生字，留意，要读准字音，不对的要准时指出订正。(留意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。 5、开火车稳固认读所教生字。 6、去掉拼音，认读生字。 读得好的教师赐予表扬鼓舞。 7、小组沟通怎样识记这些生字 可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍 比一比：凳登傍旁 7、全班沟通熟悉生字的方法。 8、给生
8、字组词，能组几个就组几个。 三、学习课文内容 1.小朋友们，请你们数一数有几幅插图(4幅图) 2.观看每一幅图，说说分别画了谁，在干什么? 3.让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。 4.全班齐读课文，边读边思索，课文讲了一件什么事? (1)提示：找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又相互对对方说了什么?结果怎样? 2)同桌再相互说说课文讲了一件什么事? (3)全班沟通。 5.质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。 如：学生不理解粗糙、泄气的意思。 四、朗读感悟 1、教师范读课文，留意感情和语气停顿 2、分小组
9、合作朗读，体会 3、男女生分角色朗读课文，读后进展评价 五、创作表演 请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以依据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作 1.合作预备3分钟 2.上台表演，生评议 3.评出最假导演，最正确演员、最正确旁白、最正确创意、最正确评议、最正确观众奖。 六、小结 从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?(赞扬可以给人信念，会给别人带来欢乐，消退疲惫。) 其次课时 一、复习检查 分组分角色朗读课文。 二、书写生字。 1、生齐读所要写的生字。留意：采是平舌音，傍、清是后鼻音， 2、抽生读，相机正音。 3、开火车读 4、说记字方法(本课生
10、字都可用加一加的方法。) 5、扩词训练 6、让生观看这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应当留意的关键笔画，赐予指出。 (师指出本课所要书写的生字有2个是上下构造，6个是左右构造，6个左右构造的字都是左窄右宽，书写时肯定要留意。消字右上方是小字头，不是三点。) 7、生描红，独立书写两个生字，师巡察检查，赐予指导。 三、稳固练习 1、在本子上书写生字和组词。 2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。 看了看舔了舔望了望听了听等 一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等 3、同桌分角色朗读课文。 小学二年级人教版语文赞扬教案3 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分
11、析来代替学生的阅读实践。”本课采纳共性化教学，以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生共性，激发学生灵性效劳。 教学思路： 1、课前通过学生观赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展现自我的时机，让学生结合插图表达故事。 2、在学课文前，进展反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，熬炼学生的思维力量和表达情感的力量。 3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在
12、轻松开心的气氛中学习，抓住了重点语句进展品读，让学生详细感受课文中的真情。 4、创设情境，进展课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进展角色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的力量。 学习目标： 1、熟悉10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发觉别人身上的优点。 教学重点： 熟悉生字，会写生字，朗读课文。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点： 读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好!教师赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐
13、啊!我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着教师，我赞扬你们!你们真棒!) 听了教师的赞扬，你心里感觉怎么样? 2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，确实该得到赞扬;发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们快乐，得到了那么多的赞扬! 3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问) 4、同学们问的题目特别好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧! 二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁? 出示：小刺猬小獾(他们在相互赞扬) 学习生字“猬”跟读正音(留意：词语连读时这个字念轻声) 看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，得意极
