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1、磁铁怎样吸引物体教学设计 吉林省农安县开安镇中心小学 郭东 【教材简析】本课是教科版小学科学二年级下册磁铁单元的第2课。教科书的第一部分聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的
2、“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。学生在本课以及本单元具体学习情境中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。【学生分析】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。【教学目
3、标】科学概念目标1磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2推力和拉力是常见的力。科学探究目标1运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。2在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。3通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度目标1能够围绕探究主题，进行思考和推测。2能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。3能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标1对小车的运动产生思考与设计的兴趣。2了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。【教学重难点】重点：通过实验观察磁力的存在。难点：感受和描述磁力的特点。【教学准备】为学生准备：磁铁、小车、回形针、线绳、毛巾、
4、气泡膜、木片、纸板、玻璃片、地板、纸蝴蝶、记录单等。教师准备：磁铁、小车、课件等。【教学过程】一、聚焦 猜物游戏同学们，今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾，看，他来了。（出示一个锦囊，里面有一块磁铁。）老师想请你猜一猜这个锦囊里是什么呢？猜不出来没关系，老师有个小提示。这里有两个回形针。（将锦囊靠近回形针）这会你能猜到他是什么了吗？那磁铁是怎么吸引物体的呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题：磁铁怎样吸引物体设计意图：“疑”是最容易引发探究反射，积极探究就是兴趣。通过猜一猜的情境活动，利用学生好奇心强的特点激发学生的探究欲望，充分调度学生学习的内驱力。二、探索（一）认识拉力和推力1（教师出示实验
5、用小车）今天，老师带来了一个玩具车，你有什么办法可以让小车动起来吗？学生先独立思考，在和组内同学交流。2.说一说，你们是怎么让小车动起来的？3.学生领取实验小车, 四位同学一组试一试。4拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？（板书：拉力 推力）设计意图：探索归纳使小车动起来的各种方法。拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。（二）不接触小车，让小车动起来1如果我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。（用嘴吹、用扇子扇风等方法）2细心的同学一定发现我们的小车上有铁，如果有了磁铁，不接触小车能让小车
6、动起来吗?（出示磁铁）学生预测后领取磁铁并动手操作验证。提醒学生思考是什么力量使小车动起来的？用画图的方式表示这种力量。（在活动手册上画出）3全班交流，请学生介绍这种力量。4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。（板书：磁力）它可以让磁铁和小车怎样动起来？（隔着一定的距离）设计意图：不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。也是验证自己想法的过程。（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？1不接触小车，磁铁可以隔
7、着一定的距离让小车动起来。如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？2学生预测,出示并介绍实验材料（毛巾、气泡膜、木片、纸板、玻璃片），教师指导实验方法。 3实验操作要求：（1）四位同学为一组，先预测后实测；（2）隔着不同的物体尝试时至少重复做3次；（3）随时记录；用“”或“”记下预测和实验的结果。（4）完成记录结束时整理材料。4学生进行实验，合作完成，做好记录。教师巡视指导。5全班汇报交流结果。设计意图：通过隔着一些物体，磁铁仍会对铁产生力的作用。这里的“一些物体”是指非铁的、较薄的物体。让学生经历体验感受的过程，学生经历了相对完整的科学探究过程。三、研讨1磁铁隔着毛巾、气泡膜、
8、木片、纸板、玻璃片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？2引导学生把薄木片换成厚木板，把薄纸板换成一本书再试试。 3虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。4小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。设计意图：通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。四、拓展1老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。（播放视频）2学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。3你能解释纸蝴蝶为什么能悬在空中吗？4通过今天的学习你学会了什么？谈谈自己的收获。5课下探究：磁铁能隔着一些物体吸引铁，我们试验了一些材料，磁铁如果隔着铁片还会吸引铁吗？设计意图：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享技巧。提升了学生的感性认识，不仅是完成本课教学目标，更是探究新知识的起点。【板书设计】磁铁怎样吸引物体拉力推力 磁力 隔着一定的距离吸引铁 隔着一些物体吸引铁
