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1、从两个方面入手，全力构建高效课堂随着学校办学行为的不断规范，学生在校时间减少，作业量减轻课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了。究竟什么是高效课堂呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？如何构建高效课堂呢？我认为应从两个方面入手：一是从教师角度，二是从学生角度。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适当调整，最大限度地面向全体学
2、生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。这就需要教师从以前的以教为主的课堂教学转向以学生练为主的练习活动课，充分关注每一位学生的学习效果，及时跟进、监测，更需要教师转变观念，成为新课程下倡导的一个学生有效学习活动的组织者。从学生角度来说，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的完
3、成度要高，。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。因此教师必须做到以下几点：一、培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。二、追求发展创新。教师要借助教材和现代化教学手段，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。三、开展兴趣活动。课堂上
4、开展一些丰富多彩的学习活动，让学生在活动实践中亲自体验、感悟，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。四、培养良好习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，良好的学习习惯是学生成材的前提。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展。长期坚持，这样的课堂教学应是高效的。五、教给学习方法。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，在传授知识的同时，注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。构建高效课堂是学校教育教学的永恒主题，是贯穿教学始终的一项重要工作。我们应“聚焦课堂”、“决战课堂”，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的实效性，培养学生学会学习、学会生活，在高效课堂的创建上进行大胆的实践与探索，确保取得了良好的效果。
