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1、海上英魂教学设计铁西区大青中心校 徐春阳 教学目标:1. 指导学生朗读课文,了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会英雄们舍身报国的崇高精神。2. 引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,能有感情地朗读课文。3. 帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”;积累“霎时、频频、管带、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。教学重难点:引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,能有感情地朗读课文。教学课时:1课时教学准备:多媒体课件教学流程:(一)谈话导入,梳理全文同学们第五单元课文充满浓浓的赤子情怀,我们一同结识了几位腹有爱国热情的民族英雄。看,幻灯片上
2、这个人物是谁?没错,他就是在炮声隆隆中收复台湾的郑成功。同学们,你们还知道哪些像这样的民族英雄呢?预设生回答:精忠报国的岳飞,一身正气的林则徐,智勇双全的戚继光等等。同学们知道这么多民族英雄,你们太棒了!今天,让我们一同学习海上英魂这篇课文,再来结识一群在硝烟弥漫中奋勇杀敌的民族英雄。让我们一同齐读课题25 海上英魂预设:生读的不够响亮,声音较散,纠正后生再齐读一遍课题。1. 总结主要事件,检验课前预习。首先我来考考大家对词语的预习成果,先找一名同学读一遍,纠正字音,接下来男生女生PK。“管带”这个词什么意思?接下来请同学们轻轻地翻开书,出声读文,读准字音,读通句子。思考:课文告诉我们一个怎样
3、的动人故事?谁来说说课文告诉我们一个怎样的动人故事?(师板书:中日甲午战争)课件出示: 霎时 频频 管带 毫不示弱 响彻云霄 乘风破浪 置之度外 同归于尽 惊恐万状课文告诉我们一个怎样的动人故事? (请概括地说一说)预设:(1) 生在总结时较啰嗦,描述的较详细,所以给出一个框架让学生来填,例如:时间,地点,人物,事件。(2) 生字音不准,个别词语意思不懂,小组内互相学习。(3)小组内解决不了的词语全班交流解决。(4)男女生互读词语,读不准确或者声音不响亮时,再交换顺序读一遍。2. 生简介邓世昌。这场战争发生在1894年,这一年是甲午年,所以称为甲午战争。主要人物是邓世昌,(师板书:邓世昌)你了
4、解邓世昌吗?哪位同学来分享一下? 课件出示:邓世昌人物图片及人物简介。3. 默读课文,理清文章脉络。邓世昌和“致远”舰上全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲,请大家快速默读课文,想一想:文章分别用哪些段落写这场战争的起因、经过和结果?(板书:起因 经过 结果)课件出示: 文章分别用哪些段落写这场战争的起因、经过和结果?中国地图,重点出示日本和黄海。预设生回答:第1自然段写的是起因,第2至6自然段写的是经过,第7自然段写的是结果。追问:起因是什么?(师板书:日本侵略)(二)深入文本,总结写法1.指读课文,交流感受。9月16日,12时50分,北洋舰队在黄海与日本舰队相遇,双方展开激烈战斗。(板书:黄海海战
5、)让我们一同去感受一下这场黄海海战,哪4名同学来读一下3至6自然段?同学们请边听边画出黄海海战中使你最受感动的地方?请同学们先完善批注,再小组内交流。小组汇报,补充,点评。师补充:幻灯片出示战火熊熊、硝烟弥漫的图片和课文。文中出现了许多四字词语,下面让我们来归归类。(插入练习,感受词语的色彩。)哪位同学试着用上面的词语说一句话?课件出示: (1)请画出黄海海战中使你最受感动的地方。 (2)战火熊熊、硝烟弥漫的图片和课文。 (3)词语归类: 目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状 写敌军:( ) ( ) ( ) 写我军:( ) ( ) ( )写我军的是带有赞许、喜爱的感情色彩
6、的词语,这些词语叫褒义词,写敌军的是带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语,这些词语叫贬义词。(4)插入造句,加深学生对词语的理解,学以致用。 预设: (1)学生成段读文,后浅谈感受,所以学生讨论时,巡视时注意倾听,及时引导孩子抓住词语和句子来谈感受。(2) 生补充的深度不够。 2.指导朗读重点句子,感受人物品质。 置之度外和同归于尽是什么意思?让我们把这两个词放回文中去感受一下。请同学们先读一读。你感受到了什么?让我们重温一下当时的场面,(观看视频),看完视频孩子们你们又感受到了什么?孩子们再让我们来朗读一下。(分角色扮演读文)课件出示:第4自然段后7句话。链接甲午战争视频片段。 预设: (1)邓世
7、昌不把生死放在心上,舍身报国。 (2)生语气不够慷慨激昂,声音不够响亮。 (3)生观看视频后,感情升华到对英雄无比敬佩的感情。 3.总结点面结合的写作方法。 这段文字运用了点面结合的写法,由对点(邓世昌)的描写到对面(全舰官兵)的描写,既突出了“主角”邓世昌的性格特点,又刻画了邓世昌的部下顽强奋战、舍身报国的精神品质。(三)总结全文,感情升华。 这场战争的结局是怎样的?为什么会有这样的结局?(生齐读最后一自然段)它给我们留下了什么?你应该怎样做? 师补充史料:慈禧太后竟然挪用海军二千四百万两白银,约合现在12亿人民币建造颐和园。2亿两白银相当于现在的93.75亿人民币。 抓住最后一段话中有关语
8、句使学生明白:虽然我们失利了,(板书:我方失利)但是在这场激烈悲壮的战斗中,以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中,虽败犹荣。(师板书:激烈悲壮 虽败犹荣)今天老师也带来的几则爱国名言与大家分享一下。 课件出示: 马关条约天下兴亡,匹夫有责。(明)顾炎武少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。 (清)梁启超为中华之崛起而读书。周恩来(四)小练笔 学完这篇课文,你想对这些英雄们说些什么?写下你的心里话。 哪位同学来分享一下? 预设:时间不够则课上学生先说一说,课后再把说的内容整理到练习本上。(五)推荐阅读在甲午海战120多年之后,甲午战争史研究专家陈悦权威解读甲午海战全过程,带我们正视失败中的耻辱与勇气。甲午海战作者赴日本搜集了众多第一手史料,包括震撼的老地图、老照片、战舰解析图等,以众多细节还原历史,澄清事实。当我们重温历史,昔日的衰败和没落,必定是今日重建和振兴的起点。前事不忘,后事之师,同学们让我们铭记历史,发奋读书。课件出示: 甲午海战书籍图片及文字简介板书设计: 25* 海上英魂虽败犹荣激烈悲壮 起因:日本侵略中日甲午战争 经过:黄海海战 (邓世昌) 结果:我方失利