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1、教学设计3（教案）基本信息学 科语文年 级八年级教学形式教 师陈月全单 位广西防城港市上思县思阳镇思阳初中课题名称鲁提辖拳打镇关西学情分析本文是古代白话小说，故事情节扣人心弦，语言描写生动幽默，人物形象栩栩如生但是，作为文学作品，篇幅较长，学生阅读作品时相对困难，需长文短教教学过程中，可采用师生情感“互动”的教学模式，结合“阅读批注”法，紧扣“人物”要素，引导学生从把握作品的人物性格特征着眼，从领会作者精妙的“三激”和“三拳”的描写入手，诱导和启发学生的情感体验，使学生能正确的欣赏，获得审美的快感，不断提升阅读的情感，从而产生并增强阅读小说特别是小说名著的能力和兴趣。教学目标一、教学目标：1、
2、分析鲁提辖的人物形象。2、了解文章的情节特点。3、体会生动的描写。 二、 教法学法： 本文采用师生情感“互动”的教学模式和“阅读批注”法相结合，通过对作品中人物性格、故事情节的分析，引导学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价，培养学生对文学名著的鉴赏力教学可分四步走一是设置情境，激发情感二是阅读批注，深化情感三是品读揣摩，强化情感四是拓展延伸，体验情感。教学过程 （一）设置情境，导入新课 1、运用多媒体（播放水浒传电视剧主题曲好汉歌VCD），引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。 这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为“路见
3、不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看鲁提辖拳打镇关西 2、简介作者、作品 施耐庵，元末明初小说家，著有长篇白话小说水浒传 水浒传，我国古代文学史上四大名著之一，是我国古代描写农民革命斗争的著名长篇小说它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。 （二）感知全文，理清线索 1、快速默读课文，小组交流讨论，明确生字词提辖（ ）聒噪（ ）赊帐（ ）腌臜（ ）揸开（ ）臊子（ ）眼棱（ ）绽（ ）迸出（ ）实膘（ ）懦弱（ ）卖契（ ）拭泪（ ）碟儿（ ） 2、请学生复述故事，小组学生互相点评、教师
4、点评先让学生再次快速浏览课文，然后点名要求学生复述课文的主要情节 提示：复述（鲁提辖拳打镇关西）这篇课文时，只要诱导学生抓住“（鲁提辖）问（金氏父女）（鲁提辖）救（助金氏父女）（鲁提辖）打（镇关西）（鲁提辖）走”这个思路，复述就能较顺利的进行。 事件：鲁达酒楼会友时，得知金氏父女遭受欺凌，见义勇为助其逃离虎口，并消遣郑屠，三拳打死郑屠后远走他乡。 （三）熟悉情节，划分结构 开端（17自然段）：鲁达在酒楼会友，突遇金氏父女遭受欺凌，见义勇为，仗义疏财。 发展（8、9自然段）：鲁达助金氏父女逃离虎口。 高潮（1020自然段）：鲁达消遣郑屠，三拳打死郑屠，除暴安良，伸张正义。结局（21自然段）：鲁达
5、弃官逃走，远走他乡。（四）细处品读，精段赏析 1、齐读鲁达向郑屠买肉“三激”的精彩语段，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。 第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”可见鲁达咄咄逼人，一身正气；郑屠欺弱怕强，忍气吞声鲜明的对比，表现出作者强烈的爱憎。 第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事，紧张局势，一触即发。 第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”条件更为苛刻，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落入圈套
6、，正中鲁达之计。 鲁达的“三激”，情节扣人心弦，趣味横生鲁达的步步紧逼，郑屠忍无可忍，结果是鲁达一胜再胜，次次得手从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。 2、齐读鲁达对郑屠痛打“三拳”的精彩语段，联系课后练习三，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。 第一拳：打的动作极为简洁，“扑的只一拳，正打在鼻子上”作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”显示了鲁达的武艺高超这一比喻句从味觉写的，相似点是血流满面，疼痛难忍的滋味与油酱咸、酸、辣的滋味相同，滋味万千。 第二拳：打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果
7、是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，威力与第一拳比毫不逊色这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”这一比喻句从听觉写的，相似点是红的血，黑的眼珠、紫色的脓血与彩帛铺相同，五颜六色。第三拳：打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”这一比喻句从视觉写的，相似点是神志晕迷，两耳乱鸣与水陆道场上各种乐器的响声齐鸣一样，纷乱嘈杂。三个比喻，充分地表现了打的效果，郑屠的狼狈相，使人觉得鲁达的三拳，痛快淋漓，尽致解恨其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相鲁达的性格，在这三
8、拳中得到充分的表现，他的威猛，他的义愤添膺，令人拍手称快。 （五）阅读批注，品评人物 阅读文本，运用小组合作探究形式，多元解读人物性格形象，通过交流学生对鲁达性格分析所作的句子批注，品评人物，教师予以适时点评（言之有理即可，附参考）。 1、品评人物包括人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 2、人物性格分析。 A见义勇为，嫉恶如仇：“回头看着李忠、史进道：你两个且在这里，等洒家去打死了那厕便来！”、“只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚报也不吃，气愤愤地睡了”等句子。B莽撞粗鲁，性情冲动：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在饭楼上”、“直娘贼！还敢应口”等句子。 C颇有心计，精中有细：“且
9、说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条登子，坐了两个时辰”、“鲁提辖假意道：你这厮诈死，洒家再打！”等句子。D慷慨大方、仗义疏财：“便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你”等句子。（鲁达性格：见义勇为、嫉恶如仇、慷慨大方、仗义疏财、性急如火、心细如发、有勇有谋、胆大心细、机敏精明等）。（六）问题探究：鲁达生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经。历造就了他们鲜明的性格，那么我们现在应该怎样看待鲁达这样的人物，你认为鲁提辖有罪还是无罪？我们今天该怎样看待他的行为？1鲁达过失把人打死是有罪的，但是他的行为是值得歌颂的，因为
10、当时社会黑暗，恶人当道，想通过正当的法律途径来惩罚这些恶人，很难办到，只有通过这种直接的方式，才能让这些恶人得到应有的惩罚。2今天是法治社会，我们对于恶人应当通过法律途径让这些恶人得到应有的制裁，不能简单模仿鲁达的行为任意处罚恶人以免走上违法犯罪的道路。 3鲁达这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会我们生活在法治社会，对那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。 （七）小结内容今天，我们看到了一位见义勇为、嫉恶如仇，有勇有谋、伸张正义的梁山好汉鲁提辖他的“三激”和“三拳”让人惊心动魄，佩服万分，将他的性格诠释得淋漓尽致，将他的形象刻画得栩栩如生。板书设计鲁提辖拳打镇关西 施耐庵 主人公：鲁提辖（绰号花和尚鲁智深） 与之有关的情节有：倒拔垂杨柳、大闹野猪林、火烧瓦罐寺等 复述故事： （鲁提辖）问（金氏父女）（鲁提辖）救（助金氏父女）（鲁提辖）打（镇关西）（鲁提辖）走 一、品评人物（语言、动作、神态、心理） 二、细处品读，精段赏析 “三激”：鲁提辖坚定、机智 “三拳”：鲁提辖威猛、高强作业或预习1、课外阅读水浒传2、完成课内相关的练习题。3、摘抄精妙的句子。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
