第六单元写话伟人的故事(教学课件)二年级语文上册单元作文(统编版)

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1、写写 话话 伟人的故事伟人的故事二年级语文上册统编版目目 标标 导导 航航1.本单元课文是围绕“伟人”这个专题进行安排的,学习伟人的优秀品质,传承他们的革命传统。2.听懂故事内容,记住故事的主要情节。3.会讲述名人伟人的故事的主要内容,声音响亮。4.有当众讲故事的勇气和信心。题目:伟人的故事题目:伟人的故事1.审清题材审清题材:本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文,展现了伟人的革命精神和高贵品质,会根据词语提示讲故事(讲述伟人的故事)审审 题题 指指 导导审审 题题 指指 导导2.审清内容审清内容:会根据词语提示,讲述毛主席在八角楼上的故事,讲述的是朱德和战士们一起挑粮的故事,讲述周总理和傣

2、族人民一起过泼水节的故事,讲述刘胡兰在敌人面前绝不屈服的故事,讲述大禹治水的故事以读为主线,通过读扫清语言障碍,再精读,借助关键词句,理解故事内容,再抓住关键词句,讲述伟人的故事。认真听,知道别人讲的故事内容有勇气,大胆、声音响亮的讲故事。3.审清重点审清重点:能认真倾听故事,听明白故事内容;会讲故事,做到声音响亮。思思 路路 指指 引引拟拟 题题 思思 路路本次写话是内容是讲述伟人的故事,可以直接用伟人的名字做题目,可以伟人的感人事例命题。如:为中华崛起而读书 孙中山 好学的陈毅习习 作作 思思 路路伟人的故事语言平实,情节生动,除了八角楼上朱德的扁担难忘的泼水节和刘胡兰的故事,还有许多动人

3、的伟人故事深受人们的喜爱,想一想,众多的故事种你感受最深的是哪一个呢?选选 泽泽 故故 事事我们中华上下五千年里我们中华上下五千年里,有许许多多的有许许多多的“伟人伟人”,”,他们的那种他们的那种“惊天地惊天地,泣鬼神泣鬼神”的精神值得我们学习。你读过下面这些伟人的故事吗?的精神值得我们学习。你读过下面这些伟人的故事吗?韩非子 汉武帝 孙中山选选 泽泽 故故 事事 周恩来 选选 泽泽 故故 事事古今中外还有很多伟大的人,他们有深邃的思想,博大的情怀和远大的目光他们的故事陶治了人们的思想,启迪了人们的思想。在众多的伟人故事中选择你感受最深的一位伟人的故事来讲。陈毅 鲁迅运用学过的方法记伟人的故事

4、:运用学过的方法记伟人的故事:梳理主要情节。抓住人物线索。借助图片。将故事内容梳理清楚,再把故事中有趣的部分多读几遍,在脑海中留下深刻的印象。记记 住住 故故 事事1.1.跟着课文学方法。跟着课文学方法。【课文再现】朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来。不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。学学 习习 写写 法法【方法指导】上面这段话是朱德的扁担这课中的第三自然段。这段话一共有五句,第一、二句话中的两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘共苦

5、的精神。第三句话写朱德作为领袖,晚上工作那么忙,那么辛苦,白天却还要翻山越岭去挑粮。第四句话中“心疼”一词饱含了战士们对领袖的关心和爱护。第五句话中“朱德的扁担”五个字,表明了朱德挑粮的决心。因为朱德以身作则、不畏困难、和战士同甘共苦,所以大家越发敬爱朱德同志了。学学 习习 写写 法法2.变换角色,适当加上动作、表情。变换角色,适当加上动作、表情。借助描写环境、人物、神态的词句,想象画面,讲述毛主席在八角楼上的故事。怀着崇敬、敬佩、爱戴的心情,讲述朱德的扁担的故事。怀着崇敬、爱戴、喜悦的心情,讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。怀着对敌人的仇恨,对刘胡兰敬佩、爱戴的心情,讲述刘胡兰的故事。

6、学学 习习 写写 法法3.3.增加合理的情节,丰富故事的细节。增加合理的情节,丰富故事的细节。要适当添加人物对话,丰富故事情节。人物的动作是怎样的要讲清楚,这也是细节。4.4.适合展开想象,进行创造性地复述的地方:适合展开想象,进行创造性地复述的地方:在故事比较简略的地方展开追问和想象。在描述人物的想法时,可以试着把它变成内心独白的语言。在介绍人物形象时,可以细致描绘人物的外形、动作等。在情节比较紧张或轻松时,可以配上相应的动作和表情。学学 习习 写写 法法要求时间控制在三分钟左右。请组员作出评价。选出一位同学,准备在全班做展示。可以自己讲给自己听,也可以讲给家人、伙伴听,根据大家的建议进一步

7、改进。试试 讲讲 故故 事事要求要求时间控制在三分钟左右。请组员作出评价。选出一位同学,准备在全班做展示。故事示例周恩来五岁的时候,就开始学写毛笔字。他给自己立了一条规矩:每天完成功课后,还要练习写一百个毛笔字。有一次,他和蒋妈妈去串亲戚。回来时,天色已经很晚了。好心的蒋妈妈催恩来快睡。当恩来走到床前时,突然大叫起来:“呀,我的大字还没有写呢!”说着便又回到书桌跟前。蒋妈妈见了,忙上前说:“算了吧,今天不写,明天写二百个不就补上了吗?”“不行!”小恩来用恳求的目光望着蒋妈妈说:“不,今天的事情今天做,明天还有明天的事!”恩来说完,便坐在书桌前认真地写了起来。讲讲 叙叙 故故 事事1.讲自己尊敬

8、的伟人的故事。2讲尊敬这位伟人的原因。3.讲这位伟人的事迹给自己的启迪与教育。听故事的同学要竖起小耳朵认真听。本次口语交际,你不但要做讲故事的人,而且要做听众,听别人讲故事。作为听众,你要认真听,知道别人讲的是哪一位伟人的故事,从中受到启发和教育。如果你听完后,能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来,那么你就是位称职的听众了。认认 真真 倾倾 听听自我评价:有没有创造性讲述,在哪里做了细节的丰富。互相评价:表达是否生动,是不是吸引人。让同学当小评委,对讲故事的同学做出评价。评价1:他讲故事的时候声音很洪亮,我们都能听得特别清楚。评价2:他是否把故事讲得很详细。总结:对,讲故事的时候,声音要

9、大一些,让别人听清楚。评出最佳“讲故事大王”。评评 价价总结:同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们讲述了伟人的故事,学习了伟人的优秀品质。我们一定要传承他们的革命传统,努力学习,做一个对社会有用的人。老师相信大家,一定学会如何听故事、讲故事了!希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。评评 价价怎样才能把这个故事讲得生动、形象呢?怎样才能把这个故事讲得生动、形象呢?(1 1)八角楼上是怎样把故事写得生动形象的呢?)八角楼上是怎样把故事写得生动形象的呢?他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没有察觉到。(动作神态描写)(2 2)朱德的

10、扁担是怎样把故事写得生动形象的呢?)朱德的扁担是怎样把故事写得生动形象的呢?他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山,晚上,还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。(外貌、动作描写)想想 一一 想想(3 3)难忘的泼水节是怎样把故事写得生动形象的呢?)难忘的泼水节是怎样把故事写得生动形象的呢?为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。(环境描写、比喻)(4 4)刘胡兰是怎样把故事写得生动形象的呢?)刘胡兰是怎样把故事写得生动形象的呢?敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!”(语言描写)想想 一一 想

11、想想想 一一 想想真题引路真题引路(山东 莘县期末)借助思维导图,用下面的词语,先说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,再写下来吧!。象脚鼓象脚鼓 凤凰花凤凰花 银碗银碗 柏树枝柏树枝搭搭 建建 框框 架架范例范例搭搭 建建 框框 架架难忘的泼水节难忘的泼水节1961年的泼水节,傣族人民特别高兴,因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。人们欢呼着:“周总理来了!”周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤

12、凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。清清的水,泼啊,洒啊!周总理和傣族人民笑啊,跳啊,是那么开心!范例剖析范例剖析能用“象脚鼓、凤凰花”等词语,讲述了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,突出了周总理和傣族人民心连心的深厚情意。习作提纲要求习作提纲要求 1.选择哪一位伟人的,什么故事。2.故事的起因是什么?3.故事的经过是怎样的?4.故事的结局是怎样的?如:列列 题题 纲纲会练笔,会表达会练笔,会表达方法引路方法引路把故事内容讲清楚,还要补充人物的动作、

13、神态、对话等,让故事变得生动、有趣。认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。杰作阅读杰作阅读示例:孙中山12岁的孙中山,跟着妈妈,第一次乘船漂洋过海,到了檀香山生活。在檀香山当时住着有当地的土著人和移居来的白人、黑人,语言和对话也是五花八门,有华语、英语,还有听不懂的当地人所讲地方语,孙中山从没有拘束感,他求知好学,努力的学习语言和别人交往,在和别人的接触交谈中接受新事物、新知识。会练笔,会表达会练笔,会表达孙先生从小就很懂事,像所有穷孩子一样,自懂事起就开始分担家务劳动,他为了能帮家管好店里的事务,勤苦好学,居然学会了珠算和记帐的办法,也写得一手好字。当他的哥哥孙眉见他小小年纪就学会记帐就鼓励他

14、做生意时,但他却缠住孙眉说要去读书而不想做生意,哥哥奇怪地询问原因,孙中山坚定地说“我要读书,救国救民!”从此以后,孙中山就向目标前进,奋发图强,成为了中国民主革命的伟大先行者。我的构思我的构思会练笔,会表达会练笔,会表达伟人:故事的起因:故事的经过:故事的结局:写话完成了,读给大家听?借助评改找到自己写话中的不足,并进行修改。修改的标准:没有错别字,语句通顺,表达流畅。用词准确生动,意思表达清楚明确。文章结构清晰,详略得当,重点突出。语言生动有个性,恰当使用修辞手法。符合本次写话要求:讲述伟人的故事。故事情节完整,有趣味。故事讲述生动形象。会分享,会修改会分享,会修改示例:下面是评改前的写话

15、,读一读,看看有什么问题吗?示例:下面是评改前的写话,读一读,看看有什么问题吗?会分享,会修改会分享,会修改 在抗日战争时期,生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护八路军,奶奶英勇地牺牲了。嘎子历经艰辛,找到了八路军,当上了一名小侦察员。在一次战斗中,小兵张嘎的出色表现和面对敌人坚贞不屈的高尚品质感动了千家万户。诊断诊断:张嘎怎样出色的完成任务没有写出来。下面这是修改后的写话,和上面的写话对比一下,说说为什么这样修改。下面这是修改后的写话,和上面的写话对比一下,说说为什么这样修改。会分享,会修改会分享,会修改 在抗日战争时期,生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命

16、。为了掩护八路军,奶奶英勇地牺牲了。嘎子历经艰辛,找到了八路军,当上了一名小侦察员。在一次战斗中,被敌人抓捕。当敌人拷问时,他宁死不屈,表现得十分勇敢。最终张嘎八路军与里应外合,歼灭了敌人。小兵张嘎的出色表现和面对敌人坚贞不屈的高尚品质感动了千家万户。解析解析:用“历经艰辛”“宁死不屈”坚贞不屈”等词,生动描述了张嘎聪明、机智、勇敢,坚强不屈的英雄形象。交代了故事发生的时间、人物。设置悬念,吸引读者。揭开谜底,赞扬了朱德懂事和能干。朱德挑水朱德挑水公鸡刚叫过头遍,朱德的母亲就开始了一天的繁忙劳动。一天,她拿着扁担和水桶要去挑水,发现昨晚空空的水缸已经装满了水。“这是谁挑的呢?”母亲自言自语地说。第二天,第三天每天早晨水缸都是满满的。这天,鸡没叫,母亲就起来了。她轻轻地推开房门,只见朦朦胧胧的夜色中,有一个身影正提着水桶吃力地往水缸里倒水。母亲急忙走过去一看,原来是自己的儿子朱德。佳佳 作作 赏赏 析析结尾总结全文,点名中心。母亲摸着朱德稚(zh)嫩的肩膀,一阵心酸。“妈妈,您放心吧,我能干!”说着,朱德又挑起水桶,走出了厨房。望着这懂事的孩子的背影,母亲心里想:“小小年纪能这样体贴长辈

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