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1、有关设计方案范文集锦九篇教学内容：演唱歌曲游子吟教学目标：1.学会演唱歌曲游子吟，开展表演唱活动。2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。教学重点：1.有感情地演唱歌曲。2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板教学过程：一、创设情境，激趣导入。1师生问好。适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。（聆听春晓静夜思）今天我们学习一
2、首歌颂母爱的古诗歌曲游子吟。（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。那今天我们学习的歌曲游子吟。【出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？ 你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们
3、能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，就好像是拨动作者内心深处对母爱的心弦，更能体现母子间依依不舍的情感。（2）学生用“la”音轻声跟唱旋律。后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点？生答。师：恩，有了附点更能体现歌曲的情感。（3）学唱歌曲师：同学们刚开始已经从古
4、诗中读到了母子情，其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢？生答。师：这是一首拍的歌曲，老师想请同学们边打拍子边唱第一行。生：唱。师：那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢。生：发言。师：同学们要知道在拍歌曲中每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。三、歌曲表演师：为了让大家更好地表达情感，我们来配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗？请
5、两个学生试试。师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。师：那在演唱的时候同学们有没有想到自己的好妈妈呢，我想你们的妈妈也一定非常爱你们。老师想请两个同学来跟大家分享一下平时生活中妈妈对你的爱。生答。 谁先说？生：、师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己对妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。四、诗歌1、我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐代，诗歌传唱非常普遍，今天我们学习了这首充满母爱的游子吟，老师这里还有几首诗歌，我们一起来欣赏一下。五、小结师：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈
6、妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。泡泡乐翻天目标：1尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。2通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。准备：1塑料袋扎好的泡泡两框。2场地布置：手、脚标记各一个，线路。一、热身运动行进间齐步走和跑步走。1.齐步走。2.跑步走。二、猜谜活动，引出话题。1猜谜。师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住?三、基本部分一泡泡飞飞飞1出示泡泡。师：昨天，我们用什么抓住了很多空气？装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，
7、泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。2幼儿自主尝试顶泡泡。3讨论交流。师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得最高？为什么？（力气大，瞄得准）4幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。（看活动情况顶一下）师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。5.总结。师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。二泡泡滚滚滚。1师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢）2滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋
8、友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。3滚泡泡比赛，验证自己的猜测。4讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。三泡泡砰砰砰。“砰”。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联
9、词语表情达意。3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。4、将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重点：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学难点：1、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。2、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识
10、字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学重、难点：积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学过程：一、读一读1、学生自由读韵文，读准字音。2、请学生再仔细地读一读，看看有什么发现?在学生充分发表意见的基础上，师生共同总结出姓氏介绍的有趣方法。3、引导学生看学习伙伴的泡泡语，激发学生进行创造活动的兴趣。请大家尝试用这样的方法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。二、游戏“照样子，说词语”1、创设开火车的情境，自由读小火车中的词语，读准字音。2、说一说你在读的过程中发现了什么?3、试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火
11、车的小组竞赛。4、齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以用画图画。5、鼓励学生下课继续玩这个游戏。三、读一读1、让学生充分朗读两个句子，读出“也”的语感来。2、引导学生联系生活实际，试着说一句话。说话时要注意拓展学生思维，鼓励学生说不一样的话。第二课时教学目的：1、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。2、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。教学重、难点：1、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。2、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。教学过程：一、读风的科普小短文，交流读书感受生结合插图读一
12、读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。指导学生联系自己的课外知识和生活经验谈谈风的作用和危害。让学生谈谈读了这篇小短文以后的感受，引导他们树立保护自然，和大自然平等相处的观念。二、探究与发现1.根据图进行观察，发现动物的不同特征。a)引导学生按照图下的提示，先说说每个动物的最主要的特征，再说说其他特征。b)引导学生在不同动物之间进行比较，发现不同动物的不同特征。2、写一写a)在写含有撇画的三个字时，引导学生发现:a“升”字的起笔是“平撇”，书写时宜短、平，让出一定的空间，留给下面的笔画，使字的比例更协调、更匀称。b“后”字的起笔是“平撇”，短而平;第二笔是“竖撇”，形似
13、月牙状，上半部直中带曲势，下半部弯度大。c“步”字的最后一笔是“直撇”，写这一撇时，撇长且斜，整个撇面向左上微弯，撇尖富有仰意。b)在写含有捺画的三个字时，引导学生发现:a“入”字中的捺画，笔画约呈45度，一曲三折。顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋。b“这”字中的末笔是平捺。平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动，笔势要平，托起全字。c)学生书写生字，教师纠正学生不正确的写字姿势，写完之后，互相评一评。第三课时教学目的：将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重、难点：将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学过程：一、欣赏作品，激趣导入引导学生欣赏一、两幅卷轴书画作品。教师激趣：今天，让我们也来当小小书法家，把你们最想写的诗句抄写在卷轴上，成为自己的作品。二、学生书写作品学生在写字的过程中，为学生配上舒缓、优美的音乐，将音乐之美、文字之美、文化之美相
