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1、猴子学样 实验小学附属幼儿园 高丹一、说教材：猴子学样是语言类课程，充满浓郁儿童情趣的故事，整篇故事语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是故事的开始部分设置了一个悬念，留给幼儿一个想像、思考的空间，让孩子通过故事去体验和理解。同时这篇故事所表达的一个人要有自己的梦想的内涵，对大班孩子具有较强的心灵震动。小猴子这一形象对大班孩子来讲非常容易接受的，所以猴子学样这节活动既符合大班幼儿的年龄特点，又符合孩子的需要。二、说幼儿：我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体。进入大班以来已学了一些故事，对故事的语言美，讲述故事有一定基础，更好的发展幼儿的口语表达能力，让幼儿在故事中得到升华。同时，
2、我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力，发挥幼儿的想象力和思维力，动手操作折草帽，因此我设计了这节综合教育活动课。三、说目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。而活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我结合纲要以及大班幼儿年龄特点和语言发展水平，猴子学样的活动目标有以下三点：、理解故事内容，了解张老汉要回草帽的过程。2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。四、说准备：活动准备是为幼儿通过与环境、材料的
3、相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。物质准备：、多媒体课件猴子学样。、动物头饰，草帽，扁担五、说教法：幼儿园的教与学应以“幼儿发展为本”，这就要求我们要给幼儿一个宽松、自由的语言交往环境，同时教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以激情饱满的情绪影响孩子，还采用了以下三种主要教学方法：、新视听方法：我主要是采用多媒体课件直观演示法，因为多媒体课件集图、文、声、像融为一体的优点，可以直接刺激幼儿的视听器官，幼儿通过视、听觉等感官积极参与活动，在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教师的教
4、学更有意义。 、语言对话类方法：讨论交流法，瑞吉欧教育理念认为给幼儿充分相互交流、认知冲突，合作活动是最好的教学方式，因此我采用了讨论交流法为辅助的教学方法。在本活动开始部分，请幼儿用自己喜欢的方式表达猴子的动作，老汉的动作，又如在活动中请幼儿讨论猴子怎样学人的动作，幼儿通过自由与同伴讨论交流、沟通，在小组与集体交流中相互反馈信息、分享经验，从而提升自己的学习经验。在幼儿讨论、交流的同时，教师要加以归纳提升，引发幼儿进行有意义的学习活动。 3、角色扮演法：主要是提供给孩子互动的机会，在分享自己的理想时、故事表演中体现互动，使孩子成为活动的主人。六、说学法：、讨论交流法：求异思维是创新思维的核心
5、，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。问题的答案都不是唯一的，给孩子创造了一个自由讨论的空间。2、多通道参与法：在这次活动中，既有幼儿通过各种感官感知和理解故事，又有通过情境表演来体验故事。七、说过程：整个活动分为三大部分：1、激发兴趣，引出故事主题；2、分段播放故事，理解故事内容；3、完整欣赏故事，进一步理解故事内涵。（一）、导入活动：快乐一分钟。此环节是充分调动幼儿的学习兴趣，请幼儿选择自己喜欢的方式做老汉和猴子的动作。（二）分段播放故事，理解故事内容，了解张老汉要草帽的过程。、播放多媒体画面一：张老汉去干什么了。提问：做了什么？设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验和
6、新旧经验相结合的基础上。在这个环节中，我通过让孩子观察和教师提问请幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。 、播放多媒体画面二三，分段理解故事内容。 播放到第三段悬念处，组织幼儿进行讨论，张老汉怎么样？猴子怎么样？通过悬念的讨论，不但给孩子创设了宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性。此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。应让幼儿根据自己的观察和已有经验，提出自己的想法。、分段播放多媒体四画面，进一步了解故事内容。教师提问：张老汉是怎么做的？发生了什么事？猴子
7、最后把草帽还给张老汉了吗？此环节是这节活动的重点，通过多媒体课件直观演示以及讨论交流法解决活动重点。在活动中通过欣赏、观察、讨论、再提问的方式帮助幼儿理解故事内容。让幼儿在讨论、讲述中大胆、清楚表达故事内容。幼儿在你一言、我一语中将活动推向高潮，最终达到活动重点猴子学样的全过程。 、播放多媒体画面五，进一步了解故事全过程。提问：猴子把草帽还给张老汉了吗？（三）、完整欣赏故事一遍，进一步了解故事内容。讨论：猴子是怎么样把草帽还给张老汉的？此环节其实重在揭示思想内涵，我通过看课件的形式让幼儿更形象完整地欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质，从而进一步解决活动难点。2、故事表演：猴子学样。幼儿讨论、协商分担角色，进行故事表演，体验故事过程和故事带给我们的快乐。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习故事表演，表达自己对故事的理解，也给了幼儿提供展示自己的机会。从而加深对故事的理解。活动延伸：续编故事猴子学样、折纸活动草帽八、说效果整个活动是以纲要和指南精神为依据设计的，通过活动使幼儿的语言表达能力、观察能力、操作能力、想象力、创造力在原有的基础上得到提高。一节课不能让每个幼儿成为创造家，一定会让每个幼儿拥有创造的精神。
