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1、课题：分数的意义教学内容：冀教版数学四年级下册第50、51页。教学目标：1. 1、结合具体的情景，体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体，从而加深对分数的理解。2、能用分数描述一些简单生活现象和问题。3、进一步增强问题意识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。4、通过丰富的实例，让学生加深对分数意义的理解。5、进一步感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重难点：体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体。能用分数描述一些简单生活现象和问题。教学方案： 一、创设情境，引出课题。师：这节课，我们来继续学习分数的意义。板书课题：分数的意义（三）师：谁来给大家读一读例三生：
2、学校书法兴趣小组有17名同学。女同学有8名，女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？师：那咱们先想一想如果把兴趣小组的17人看作单位“1”，那么，一名女同学占兴趣小组人数的几分之几？生：1/17师；那么女同学的人数占兴趣小组人数的几分之几？生：8/17师：你是怎样想的呢？生：把兴趣小组的17人看作单位“1”，8人就占兴趣小组人数的8/17。师：回答的非常完整。设计意图：有具体事物抽象出单位“1”，有助于学生今后的学习师：那男同学人数占兴趣小组人数的几分之几呢？师：同学们先想一想，回答这个问题，必须要知道什么？生：男生的人数。师：谁来完整的回答这个题。生：男同学人数占兴趣小组人数的9/17。设
3、计意图：先让学生独立思考，在组织学生进行全班交流。交流时让学生说具体的思考过程。同时体会：由许多物体组成的一个整体也可以用“1“表示。出示某地6月份前半年的天气情况。1日2日3日4日5日6日7日8日雨雨晴晴雨阴天阴天晴9日10日11日12日13日14日15日阴天雨雨晴晴阴天晴师：根据上面统计表，你能得到哪些信息？生：一共有15天，晴天、阴天、雨天各有多少天。师：你能提出哪些有关分数的问题？指名回答，学生可能会提出一下问题，教师应予肯定。生：晴天的天数占这半个月的几分之几？生：雨天的天数占这半个月的几分之几？生：阴天的天数占这半个月的几分之几？设计意图：看统计表分析问题不仅锻炼了读图的能力也锻炼
4、了学生组织有效信息，提出问题的能力。和上一道题有区别在于这次是把半个月看做一个整体。有助于学生对于“1”的理解。二、巩固练习数一数，并填空。有篮球6个，足球5个，排球2个。（）篮球的个数占总数的几分之几（）足球的个数占总数的几分之几（）排球的个数占总数的几分之几三、课堂小结师：通过上面的学习，你有什么体会?设计意图：引导学生进一步体会到：单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体。四、布置作业课本P51练一练1、2、3、4题板书设计：分数的意义（三）把兴趣小组的17人看作单位“1”，8人就占兴趣小组人数的8/17。把半个月的15天看作单位“1”。数学资源1、一筐苹果，吃了，还剩下这筐苹果的几分之几？2、把1米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，每段铁丝是全长的（ ）。3、男生人，女生人，女生人数占全班人数的，男生人数是全班的4、王强看一本书，6天看完，平均每天看这本书的（ ），三天看了这本书的（ ）。5、水果店里有苹果25千克，香蕉40千克，鸭梨60千克，橘子50千克，苹果占水果的几分之几？香蕉占水果的几分之几？鸭梨和橘子一共占水果的几分之几？答案：1、 2、 3、 4、 5、
