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1、三位数乘两位数教学设计教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。教学目标1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。教具准备课件、学生用计算器教学过程课前
2、2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：7812学生列竖式计算，交流、汇报。二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。要想知道准确结果，还得用
3、笔算。今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）2.探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，课件演示）14512290表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）145表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）1740我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）3.讨论交流大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。4.学生汇报。三、巩固练习1.教材第47页做一做横着第一排。学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演。集体订正。2.算理选择题（1）在计算23435的时候，25表示（）A.25B.205C.2005D.20050（2）下面（）算式中25表示的意思是20050A.20915B.20552C.32552D.15253.不计算，选择答案。42519（）A.3825B.8020C.8075D.46325425219（）A.93075B.68000C.46325D.800004.练习八第1.2题四、课堂小结同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？
