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1、老山界教学设计教学目标：1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、 教学设想：（一） 、预习要求：1 掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2 划出文中表示时间和地点的词语，多读课文3、查找资料，了解老山界及红军长征的背景。（二）、课时安排：两课时（三）、教具：多媒体教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点 2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神教学过程：一、导入新课 毛主席的诗七律 长征和十六字令三首中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中
2、最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界 二、了解文章背景1、学生把自己了解到的红军长征及老山界的内容和同学分享。2、老师结合学生的讨论，介绍这两者的内容。3、观看相关的视频资料三、整体感知1、放录音，听朗读，要求学生在听的过程中找出文中时间变化和地点转移的句子。2、听完后用一句话概括文章内容。（红军长征途中翻越老山界。）3、纠正字音和解释词语。攀谈（ pn tn ） 峭壁（ qio b ） 骨碌（ g lu ） 咀嚼（ j ju ） 呜咽（ w y ） 督促（d c ）灌输（ gun sh ） 蜷缩（ qun su ）点
3、缀（ din zhu ）苛捐杂税（ k jun z shu ） 酣然入梦（ hn rn r mng ） 不可捉摸（ b k zhu ） 4、理清文章结构，分段一、交代决定翻越老山界（1）。二、记叙翻越老山界的经过（233段）。三、说明翻越老山界的意义（34段）。 四、分析课文1、根据时间和地点完成下表时间地点人物活动2、师生共同讨论下面的问题（1）老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？ 在课文中勾画出有关的句子来。（走路难、睡觉难、吃饭难、处境难）（2）对于这些困难，课文是怎么描写的？（要求概括并加以讨论）悬崖峭壁、山高路险路窄石硬、寒气逼人粮食奇缺、肚子饥饿敌人追击、枪声密集（3）
4、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机。（4）本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？（提示：行动、语言、场面、景物）五、小结：这篇文章通过描写红军战士翻越老山界的故事，表现红军顽强的意志、乐观的精神 。六、布置作业1、抄写生字2、你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1. 体会重要语句的含义2. 赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用第二课时教学目标：1. 体会重要语句的含义2.
5、赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、 自主精读，赏析语言生齐读师投影出示思考题，帮助学生分析赏析（一）场面描写：“之”字奇观 （1）作者是怎样描绘这一奇观的？ （2）这样描写表现了红军战士的什么精神？（烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。 ）生自由朗读，赏析体会（二）景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）生根据思考题，自由朗读1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？（星星
6、、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比）（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ （庄严、奇伟。寂静）（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ （不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。）（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。（远、近、大、细；比喻、拟人、排比）（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？（红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义）二、 练一练1、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？生讨论问题师针对具体情况作补充2、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。三、小结巩固小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段五、布置作业1、背诵“半夜里不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 ，写出感受
