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1、快乐的音乐会教材分析：快乐的音乐会是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。 教学目标： 1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪
2、，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中 0 0节奏 教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受理解学习自由探索、尝试教师帮助解决难题、提升经验充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰 教学过程
3、： 一、 组织教学1. 师生唱师生问好歌上课2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首唢呐配喇叭（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二闯关游戏，激情导入 1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
4、 （1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭 师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？ 生：长的，是喇叭师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？ 24 00 嘀嘀哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒得儿 喂 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿） 好，第一关顺利闯过！ （2）我们一起进入第二关 听-这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？ 24 00 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得儿 喂
5、 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。（3）一起进入第三关 师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡 师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。240 0 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得儿 喂 注意胡琴的声音是非常连贯的。能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，
6、我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题-快乐的音乐会） 三、歌曲学习 1、看快乐的音乐会FLASH，感受歌曲。2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：儿化音的处理“咦”的时候，脸上表情应该怎样“的”在歌里要读di3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决4、师：第三段歌词全班一块来解决（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）5、老师教念结束句歌词提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。6、师：好，同学
7、们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极
8、性。）四、创编动作师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）五、创编歌词 1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片） 请学生说出这三个乐器的名称。2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）师
9、：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴 （吱扭扭）电子琴 （叮叮咚咚）法国号 （嗡巴巴）4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放快乐的音乐会伴奏，课件出示新编配的歌词。）六、课堂小结师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放快乐的音乐会） 板书设计教学反思快乐的音乐会这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手
10、吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，
11、同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。2、学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。通过这次的展示课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
