《2023年一年级上册音乐教案好朋友人音版简谱秋.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级上册音乐教案好朋友人音版简谱秋.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好朋友“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
2、今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标一、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 熟悉学生情况，建立课堂常规。二、 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的
3、、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。三、 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。四、 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容来源:学|科|网一、 聆听玩具兵进行曲、口哨与小狗 二、 表演你的名字叫什么三、 编创与活动四、 表演拉勾勾课时安排：三课时第一课时一、 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音
4、乐实践活动。教学内容一、 学唱歌曲你的名字叫什么并进行歌表演。二、 编创与活动。教学重点：学唱歌曲你的名字叫什么并进行歌表演教学难点：编创教学过程一、 小朋友排队进教室，师安排座位。二、 导入1、从今天开始,小朋友就是实验小学的一名学生了,相信你们一定感到很自豪。那么在这一学年当中，你们的音乐课就由我来上。你们知道音乐课都学些什么吗？对这位小朋友说的非常好。我们将学唱歌、跳舞、做游戏。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。我先做一个自我介绍：板书“廖”，这是老师的姓，以后小朋友就叫我“廖老师”。2、熟悉学生情况，建立课堂常规。三、 学唱歌曲你的名字叫什么并进行表演。1、 师：小朋友你们一定想知道其
5、他小朋友的名字吧？我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫你的名字叫什么。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？2、 听录音，让学生学会聆听。来源:3、 师范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。来源:学.科.网Z.X.X.K4、 跟着师琴声轻轻唱。5、 师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。四、 编创与活动1、 通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。让学生表演一个自己很拿手的节目：小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看那位小朋友表演的节目好。
6、让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。2、 每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。五、 课堂小结：这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的，所以我在这一节课更多的是以游戏为主。第二课时教学目标一、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。二、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容一、 聆听玩具兵进行曲二、 学唱拉勾勾三、 表演你的名字叫什么来源:ZXXK教学重点：学唱拉勾勾教学难点：让学生喜欢并乐于参加音乐实践活动教学过程
7、一、 学生听玩具兵进行曲进教室，做自己喜欢的动作。提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。二、 聆听玩具兵进行曲1、 师：刚刚小朋友在进教室时听的音乐好听吗？下面听老师给你们讲一个故事：晚上，小主睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵，原来刚才是一场美丽的梦。2、 注意听音乐，复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表现出来。3、 请小朋友想像着玩具兵的样子表演。请学生自由上来表演，注意提示
8、学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。三、 学唱拉勾勾1、 听录音。看图与听唱相结合，指导学生看图形直观地感受歌曲旋律的高低。2、 师范唱。要求自然亲切，让学生感受歌曲所表达的情感，以师之情动生之情。生可边听边拍手，随老师的歌声轻轻唱。注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。四、 表演你的名字叫什么1、 师唱学生回答。2、 让学生自己回答自己唱。3、 评出表演好的学生。五、 课堂小结：生动有趣的故事情节和师生和唱游结合，紧紧抓住了学生的注意力，使他们在有层次的唱游活动中既熟悉了歌曲旋律，又激发了学生感受和表现的欲望。第三课时教学目标一、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
9、并乐于参加音乐实践活动。二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。三、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容一、 聆听与表演玩具兵进行曲二、 表演拉勾勾三、 聆听哨与小狗教学重点：表演拉勾勾教学难点：尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪教学过程一、 生听着玩具兵进行曲进教室，做自己喜欢的动作。二、 聆听与表演玩具兵进行曲1、 听玩具兵进行曲，要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。2、 让学生在听音乐时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。3、 表演玩具兵进行曲：请小朋友当这首乐曲当中的人物，听着音乐做自己喜欢做的动作。三、 表演拉勾勾1、 听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。2、 边唱边表演，师可教学生动作，更重要的是鼓励学生自编动作，给学生以“自编动作最好”的意识。四、 聆听哨与小狗1、 第一遍完整聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的。注意音乐中还出现了什么声音？2、 复听乐曲时，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。3、 进行表演让学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。课堂小结：通过听音乐让学生涂颜色，提高学生的兴趣。第 页
