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1、小动物过冬第二课时教学设计张春燕教材分析：小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计理念1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、
2、合作、探究的学习方式。3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣教学要求1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。教学过程：一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话小动物过冬。学童话之前，请猜几个谜语吧。师：今天，老师把它们三个也请到了教室里，（边说边贴图片）有：专吃害虫的小燕子，保护庄稼的青蛙，还有勤劳的小蜜蜂。让我们用掌声
3、对它们表示欢迎！生：带着笑容，高兴的鼓掌。师：它们的关系可非同一般，它们是？生：齐说：它们是好朋友！师：请你打开书，看看哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？二、指名读第一自然段【课件出示。（强调“好朋友”，经常一起玩一起努力。）师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。【课件出示生：我和XX是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。生：我和XX是好朋友，我们常常在一起唱歌学习，日子过的很快乐。师：大家都是好朋友，我们一起快乐的读一读吧。三理解课文第二自然段的内容。1、师：有好朋友真是好啊，他们三个跟大家一样，日子过得很快乐，就这样日复一日的过去了，秋天到了，【课件出示，秋风刮起
4、来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。齐读：打开课本，自己读一读课文第二自然段，你了解到了什么？生：我知道他们在一起商量过冬的事。生：我知道了天气凉了，它们准备过冬。师：我们来看，出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。指名读这三个好朋友，生活得很快乐。天气凉了，他们遇到了问题，于是就聚在一起，【看课件，多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。三个好朋友要在一起商量过冬的事。生活里你有什么事和别人商量过吗？生自由说商量的情形。师：我们一齐看书读一读一、二自然段，读出它们的快乐，读出天气的变化。生：齐读，突出了“很快乐”“天气凉了”。四、 理解课文
5、3-71、师：在寒冷的冬天来临之前，三个好朋友聚到一起，商量度过这个漫长的没有食物的冬季。它们准备怎样过冬呢？自己读一读3-7，找一找。师：哪位同学找到了，告诉大家。生：我知道了小燕子准备飞到南方去过冬。师：老师板书。 板书：小燕子旁 飞到南方师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话念起来。有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。生：因为南方暖和，还有许多虫子。师：说的好，冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。读起来就更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。师：老师把小燕子的话，打在了屏幕上，我们一起来看一看。出示大屏幕（燕子的话）
6、，谁再来读一读？听一听，他哪读得好？生：读（燕子的话）。生：小燕子是到南方去的，因为那里暖和，我一听就知道了会有很多小燕子爱吃的虫子。生：“春暖花开”读得好，他在读的时候，表情很好，就像在脸上开了花一样，好像春天来了。师：是啊！读得太好了，奖给你一张小熊贴纸，课后可以贴在你的胸前。师：小朋友们都知道男方暖和，才有很多小虫子。等明年这儿才会春暖花开。（在课件上点出“暖和”“春暖花开”）我们来看看春暖花开的时候有多好。（课件显示春暖花开）师：春暖花开，正是小燕子们飞回来的时候，再请同学读一读，看谁能得到智慧熊贴纸。生：小手举得老高老高，争着来读。又有两个同学得到了智慧熊贴纸。师：你们想不想像小燕子
7、一样，一起来读一遍？生：想！齐读。师：可爱的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你还会来吗？师：像小燕子这样秋天飞到南方去，春天又飞回来的鸟儿叫候鸟，这种过冬方式叫“迁徙”。 师述：很多动物到了冬天都会迁徙。（课件看燕子和其他南飞图）2、学习青蛙的过冬方式。过渡：就要南飞的燕子，还牵挂着和它常常在一起玩耍青蛙呢！【看书中第四自然段】1谁能模仿小燕子的语气 ，问一问青蛙？指导读好两个问句。（指名读）这又是一只怎样的小燕子？2是呀，一只多么乖巧、讨人喜爱的小燕子呀。朋友之间就应该像它们一样学会关心、学会帮助。你再读读。你还是一只永不放弃，敢于精益求精的小燕子呢，奖励一个智慧熊！师：那青蛙又是怎么说的？
8、 指名读第五自然段后出示青蛙的话。听了小青蛙说的话，你知道了什么？（就在这儿过冬；钻到泥土里，睡上一大觉；要睡很长时间。）点出：吃得饱饱的是什么样子？你演一演？（相机奖励智慧熊）吃了好多好多，吃得很饱很饱的，睡得可香了，叫都叫不醒，让我们再听一听，是不是？生：再读青蛙的话做动作理解。哦，原来，青蛙的大肚皮就是这样来的。再读读这个词“钻到”，指名读。钻就是青蛙进入到泥土里去占了一小块地方，在哪儿“睡大觉”。 指名读好青蛙的话。两人读奖励。师述：青蛙这样吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大觉，一直要睡到明年春天呢。 板书：青蛙旁 钻到泥土里 师：你知道这样的过冬方式叫什么吗？
9、就叫“冬眠”，我们识字5中学过的冬眠的动物还有-3、学习小蜜蜂的过冬方式。过渡：小燕子和小青蛙的友情是快乐的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，为什么呢？（因为它也去关心了它的好朋友，勤劳的小蜜蜂）1依依不舍的小燕子对小蜜蜂又怎么放心的下呢？让我们来看一看，它们之间聊些什么？自由读六、七两段。【看书读第六、七自然段】2师引读第六自然段。师指一名学生对读。师：（第六段） 生：（第七段）师：哦，小蜜蜂原来是在干嘛呀？生答:蜂巢里储藏蜂蜜。 板书：蜂巢藏蜜3师：请两生再读读小蜜蜂说的话，你在读时重点突出了哪些词语？【课件出示，学生再读。 指名说，师点出“早就 很多 够。”读的到位后再齐读。师：是呀，小蜜
10、蜂真勤劳，春暖花开的时候，就开始采蜜了，它们把采好的蜂蜜全藏在蜂巢里【课件出示蜂巢。这让老师想起了，我们一年级的时候学过的一篇课文里的小动物也是这样准备好粮食过冬的，它们是谁呀？-蚂蚁。小蜜蜂和蚂蚁都做到了 有备无患 防患未然 4、师小结：小动物们可真聪明，都找到了适合自己的过冬方式。【课件出示题目图片下面，谁想当小燕子，关心别人？请到前面来！其余的同学既是青蛙，也是小蜜蜂，老师来当旁白，我们在一起来读一读几个小动物商量过冬的句子，好吗？生：兴高采烈的读。师：青蛙，蜜蜂们，你们觉得这只小燕子怎么样？生：这只小燕子可真爱关心朋友呀！生：他读的很有感情。生：小燕子很有礼貌，叫小蜜蜂妹妹，叫小青蛙哥
11、哥。2小朋友们，如果你现在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，还可以摇身一变，变成其他的小动物，用你自己的语言向大家介绍一下你的过冬方式，好吗？你可以自己说，也可以用老师给你的句式练习说一说。试试看。自由练说【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）。】生：我是蛇，到了冬天，我就冬眠。生：我是美丽的杜鹃，我要飞到南方去。5、拓展延伸。师：大家都商量好了，赶快坐好。师：好朋友，面对寒冷的冬天，只好分离，各自选择不同的方式度过寒冬。好朋友，怎能分而不见呢？还是要见面的，因为我们之间有一个小小的？生：齐说“约定”！师：齐读书上最后一自然段。师：为什么要选择在这里相见呢？生：因为他们在这里生活过，在一起玩儿。生：因为他们在这里一起商量过冬的事。师：总结：因为在这里，有好朋友之间的快乐，还在这里一起商量过冬的方法，所以，明年春天还在这里相见。师：第二年春天来了，谁会用书上给我们的词，接着、又。老师再加两个首先、也填空。看一遍。【课件出示：第二年春天，。】6、几个月不见的好朋友又聚到了一起，一定有说不完的话，道不玩完的情。相聚时，它们会说些什么，做些什么呢？让我们插上想象的翅膀吧，课后就一起聊聊，展示你的想象吧。小朋友们这节课学的太认真了，老师奖给你们几个有趣的小动物的过冬方式。
