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1、四单元9第九课时摆一摆、想一想 总课时数： 授课时间： 教学目标 1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作水平。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3培养学生间合作水平、探究精神。 教具准备 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程 一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，能够表示一个一，一个十，一个百 二、新课 1出示两个小圆片，(学生拿出相对应学具)现在大家四人一小
2、组实行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 3出示三个小圆片，(学生拿出相对应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5小结： 教师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业 在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9 四、课外实践作业 每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。
