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1、扇形统计图教学设计 贺兰回小 闫东静教学内容人教版义务教育教科书数学六年级上册第七单元“扇形统计图”第96-97页内容及相关习题。教学目标1.帮助学生在对数据进行分析的基础上认识扇形统计图的特点、作用。2.学会从扇形统计图中读出必要的信息并解决一些实际问题，体会整体与部分之间的关系。3、引导学生根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计、对比、数形结合的数学思想方法。教学重点：让学生经历扇形统计图的形成过程的探究，认识特点和作用，能读懂统计图.教学难点：能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断，准确体会整体与部分之间的关系。教学具准备：课件、题卡等教学过程一、创设情境(体育老师
2、的烦恼)师:学校计划举办次体育兴趣活动，体育老师想尽可能让大多数孩子都喜欢且前来参加活动，老师很犯愁，不知道该设置哪些体育项目?你有什么好的建议吗?小对子交流：1、你给体育老师的建议是什么？2、你是用什么知识解决了这个问题？生:调查看孩子们都喜欢什么运动，然后再做出决策.师:现场调查孩子们喜欢的运动项目.师:我们经历了数据的收集-整理-分析-决策这样的过程，正是用了我们学习过的统计方法来解决我们身边的问题。一、 探究扇形统计图的形成过程：1、突出计算百分比的必要性(数据收集)师:瞧，这是某学校六(1)班孩子对本班学生最喜欢的运动项目的调查情况，出示六(1)最喜欢的运动项目统计表。况，出示六(1
3、)最喜欢的运动项目统计表。项目乒乓球 足球跳绳 踢毽 其他人数 12 8 5 6 9提问:你可以获得哪些信息?师:谁还可以提出数学问题?师:如果要比较喜欢每个项目的人数占全班的多少?选择分数比较还是百分数来比较?2、探究活动：活动一：1、求出喜欢每种运动项目的人数占全班人数的百分比。乒乓球： 足球： 跳绳： 踢毽： 其他： 2、根据所占百分比情况，议一议：每个百分比用哪一部分扇形来表示最合适？为什么？然后标出每一部分的百分比。 学生分组活动，然后汇报交流。学生展示交流情况。 那么，每个扇形与与总体之间有什么关系呢？活动二：探究与发现思考：（1）、大小不等的扇形表示（ ），扇形越大，对应项目所占
4、总数的百分比（ ）。（2）、扇形统计图中所有百分比的和是（ ），因此，整个圆表示（ ），相当于（ ）。（3）、扇形统计图表示出了（ ）和（ ）的关系。（4）、扇形统计图能看出具体的数量吗？ 3.揭示扇形统计图的概念扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。三、读懂扇形统计图，从而获取有必要的信息，并作出推断和预测1、读懂扇形统计图的有用信息。师:谁能把刚才的扇形统计图中的信息介绍给大家综合观察:(1)从统计图中可以看出具体项目有4个，还有喜欢其他项目的(2)可以容易看出喜欢每个项目的人数占全班人数的百分比。对比观察。(1)谁占的百分比最大，谁占的百分比最小(2)喜欢足球和乒乓球的占了一半
5、，喜欢踢毽子和跳绳以及其他项目占了一半。通过对比观察，可以比较出同学们喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比大小。2、获取信息并作出预测师:推测六年级学生最喜欢的运动项目情况，哪年级学生最喜欢的运动项目也是乒乓球吗?四、对比区分3种统计图的特点。五、利用扇形统计图解决实际问题1、我当解说员(1)自由选择一个进行解说，解说后，请提出建议和问题.(2)假如新百手机第季度共销售了1200部手机，按照每个品牌所占的百分比，你能算出各卖了多少部吗?2、根据这两幅统计图，回答下面的问题。（1）六（1）班步行上学的人数占全班总人数的百分之几？ 有多少名同学？（2）六（1）班超过全班人数 的同学喜欢的球类项目是什么？（3）如果你是六（1）班的体育委员，班里要组织球类比赛， 你打算组织什么比赛？3、根据喜欢吃不同水果的人数统计图填空。4、下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。5、数学理解 小丽说:甲校的女生人数比乙校的女生人数多，你认为对吗?为什么?六、总结：短暂的四十分钟即将结束，谈谈你的收获吧。
