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1、青岛版五四制一年级数学下册教案 第一单元 下雨了认识钟表一、教学内容及地位本单元是时间教学的起始单元；是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表；体会认识钟表在生活中的重要作用；并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗；以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材；通过老师分别给4个小朋友打电话；询问他们到家的时间为话题；引起学生对认识钟表的需求；体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习；认识钟面；认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中；认识整时和半时是本单元教学的重点；认识“半时”、“几
2、时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难；教学时应注意加强直观操作。二、具体的教学目标1、结合现实情境初步认识钟面；能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻；初步认识几时刚过和快到几时。2、在认识钟表的过程中；培养观察能力；感受时间的意义。3、建立初步的时间观念；养成良好的作息习惯；知道珍惜时间。三、教材编写的主要特点：1教材着力架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事情境“下雨了”为背景；以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材；将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起；又从整体上比较这四个时刻的不同。2人文思想贯彻教材其中；无声的画面效果营造一
3、个个浓浓的“情”字。尊师爱生、关爱老人、家人和睦这是我们中华民族的美德。放学后下雨了；学生何时到家牵动着老师的心；打个电话问一下；了却教师的牵挂；关爱学生已变成我们教师的自觉行动。今天是奶奶的生日；全家人给奶奶过生日；倡导全社会形成尊老敬老的风尚；这对我们的学生是一种无声的教育。四、本单元建议课时数：2课时 第一课时下雨了认识钟表教学内容：教科书第1页信息窗；自主练习1、3、5、6题。教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻；初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力；使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念；养成良好的作息习惯；知道珍惜时间。4、适时
4、对学生进行品德教育。教学重难点：认识整时和半时是本单元教学的重点；认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。教学过程：一、用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景；教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面；提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的；看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表；观察小钟表；你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流）师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）教师：（
5、屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字；还有12个大格；钟面上还有两根指针；这根又细又长的针叫分针（分针闪烁；并出示“分针”二字）；这根又粗又短的针叫时针（同上）。师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）师：小朋友们已经知道小力是5时到家的；下面还有几个钟面；你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面；让学生认读；并让学生说一说是怎样认读的。）教师任意说一个整时的时刻；让学生拨表；在实物投影上订正。指一名学生说整时的时刻；其他学生拨表；同位互相检查。同位互相说时刻拨表；互相
6、检查。师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）教师总结：分针指着12；时针指着几；就是几时。二、继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景；教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面；提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。教师任意说一个时刻；让学生拨表；在实物投影上集体订正。同位互相说时刻拨表；互相检查。三、课堂练习：1、（自主练习第3题）让学生完成教材4页的空；集体订正。2、出示自主练习第1题；让学生独立完成；集体订正。3
7、、让学生观察自主练习第6题的图；会发现什么？学生回答；教师适时小结；使学生明白一天有两个8时。4、出示自主练习第5题；先让学生看图讲数学故事；再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的；培养学生初步的时间观念；教育学生养成有规律作息的良好习惯。四、课堂总结：通过本节课的学习；你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？课后反思： 第二课时综合练习课 我学会了吗？教学内容：教材6页我学会了吗？自主练习2、7题。教学目标： 1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力；使学生经历观察、操作、归纳等学
8、习数学的过程；体验数学活动的探索性。3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。教学过程：一、忆一忆师；小朋友们；大家想一想上节课；我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、创设情境；发现规律。课件演示旗杆在三个时刻（三个时刻用钟表出示）；让学生观察说说小动物各是什么时间到达旗杆的。然后回答谁是第一名？谁是第二名？三、巩固拓展1、实物投影出示教材4页第2题；先向学生说明时针要比分针短；再让学生画一画。2、让学生独立完成教材6页第7题；做后对答案。四、课堂小结四、 教后反思第二单元 丰收了 100以内数的认识信息窗1农家院数数教学目标：1学生在已有知识基础上；学会数100以内的数；建立100
9、以内数的概念；能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系；培养学生主动探究精神。3与实际生活相联系；让学生体会到数学知识来源于生活；服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义；会数、读、写100以内的数。教学难点：记清楚各个数位；体会数位的重要性。教学具准备：情境图；计数器、小木棒。教学过程：一、情境引入1显示信息窗中的教学情境图。估计一下；大约多少个辣椒？为什么？2揭示课题。二、探究新知1教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量；我们就来一起数数；先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆；数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一
10、根；就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数；两个两个地数；五个五个地数；十个十个地数。2数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西（学具；数量都在100以上）；请小朋友数一数；每人选你喜欢的一种；正好数出100；还要想办法；怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师：怎样数出100的？生：一个一个地数；10个放一堆；两个两个地数；20个放一堆；五根五根地数；10根扎一捆你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数；觉得这样又好数；又看得清楚。请观察一下；十根扎一捆；这里一共有多少根小棒？
11、（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的（有10个十；10个十是100。）（板书：10个十是100。）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100三、当堂达标：自主练习第3题。四、课堂小结:同学们；以前我们学习的是从右边数起第一位是个位；第二位是十位；那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？五、作业布置：1、必做题：9页自主练习1、2、4题。2、选做题：10页自主练习6、8题。板书设计：100以内数的认识从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位。信息窗2摘石榴 比较大小教学目标：1、在能读写10
12、0以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题；并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中；正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系；体验学习数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学准备：情境图教学过程：一、旧知复习；新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十；几个一？28里面有几个十；几个一？二、创设情境；导入新课小朋友们表现非常好；老师要带领大家一起去果园摘石榴了；大家想不想去呢；我们要准备好了；比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）师：请
13、同学们仔细观察情境图；看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢；我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢；先比较谁和谁呢？三、合作探究；解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲；看谁摘的多呢?小玉42个小玲27个小组交流想办法；应该如何比较42和27；小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候；42在27的后面；所以4227.方法二：先比较十位；再比较个位；40比20大；所以4227.小玉比小强摘的多；我们的小裁判还真公平呢；再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉42个 小强48个同桌合作交流；汇报结果。方法一：数数的时候；48在42的后面；所以4842.方法二：先比
14、较十位；再比较个位；40和40一样大；个位上8比2大；所以4842.小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第1、2题五、课堂小结：这节课你们学会了什么？六、作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习6、8题。板书设计： 比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位；十位数字大的数就大；十位相同看（）位；个位数字大的数就大。信息窗3摘南瓜整十数加减及一位数的减法教学目标：1结合数的认识；使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2巩固数的组成概念；渗透减法是加法的逆运算；渗透加法交换律。3运用所学知识；解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、创设情境；导
