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1、动物的繁殖说课稿 赤壁市实验小学 邓庆一、说教材分析：动物的繁殖是鄂教版科学五年级下册有趣的动物单元的内容，本课时内容主要是根据动物繁殖的方法来设计的。本课的主要教学内容有三个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，繁殖是生命的共同特征。第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。第三部分：对比一些动物繁殖方式的环境特点。二、说学生情况分析：在进行本课学习前，五年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、合作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。三、说教学目标：
2、1、知识与技能：1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。2、过程与方法： 1、能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。2 、会用多种形式表达、交流研究的结果。3、情感、态度与价值观： 1、体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。 2、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。教学重点： 知道繁殖是生命的共同特征，了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。教学难点：知道动物繁殖的意义和习性。教学准备： 1、小组观察用放大
3、镜、盘子、鸡蛋等。2、关于卵生、胎生和繁殖方式的录像。教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。四 、说教法和学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在学习的过程中注意学习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。（二）学法指导注意引导学生采用观察、比较的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。五、说教学过程 ：一、激发兴趣。1、通过鸭嘴兽特殊的
4、特征，来激发学生的学习兴趣。使学生产生对动物的繁殖的探究欲望。然后通过展示卵生和胎生动物的图片，让学生形成卵生和胎生的概念。二、教学繁殖方式：卵生和胎生。通过给动物进行分类，让学生掌握卵生和胎生的概念。通过观察卵生动物鸡的卵，了解卵的结构和特点。通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了学生的动手操作能力。观看卵生动物的视频，让学生了解卵生动物的繁殖过程。了解不同卵生动物产卵的数量有差异，这些差异与生活环境有关系。它们产大量的卵是为了繁殖后代，延续物种。三、深入研究卵生和胎生。 通过观看视频，让学生了解胎生动物也和卵生动物一样有个体差异，比如小羚羊出生几个小时后就能行走，而小狗却还没有睁
5、开眼睛。通过对比小羚羊和小狗的繁殖特征，使学生了解不同的动物生活的环境不同，它们的繁殖的特性也有所不同。动物的繁殖习性与它们的生存环境有着密不可分的联系，繁殖和生存是相互依存，相互影响的。让学生意识到一个生命来到这个世界上真是太不容易了。每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。通常同一类动物的繁殖方式是一样的。下面让我们来看看它们是怎样繁殖后代。四、拓展延伸。我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？因为我们是从妈妈肚子里直接生出来喝奶长大的。介绍鸭嘴兽是一种特殊的动物。然后拓展卵胎生的鲨鱼，简单的介绍卵胎生的
6、鲨鱼。五、回味收获请同学们想像一下，假如动物不再繁殖会怎样？（设计理念：通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。）动物是我们人类的朋友，请同学们保护好我们的朋友动物。没有了动物地球将变得没有色彩。人类就会很寂寞。对学生进行爱心教育。六、教学反思。本课以培养学生的科学素养为宗旨,面向全体学生。根据本学科的特点,以探究活动为学习的核心,让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题” 等一系列探究活动的过程,获取科学知识,增长科学探究的能力。真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。并且本次教学过程中我能够将科学性和人文性进行整合。先进行科学知识的讲授，了解卵生和胎生动物繁殖的过程，知道繁殖是生命的共同特征。当学生体会到生命的来之不易在那一刻，我再让学生说说如果没有动物的繁殖，地球上将会是怎样的景象？学生说的很好。没有了动物地球将变得没有色彩。人类就会很寂寞。加强学生对生命的认识，充分发挥了学生的情感。本节课下来，自己感觉有些遗憾的是：课前应该让学生课前积累些生活中的资料，生活上的资料，可以让学生去找一找昆虫的卵，可以增加学生学习的兴趣，更有利于学生的参与与学习。1
