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1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计外国语学校 卓静教学目标1 读准字音“量、攒、 裉 、系”，正确流利地朗读课文。2 感悟并学习抓住人物肖像、语言、神情、动作描写人物形象的方法。3 激发阅读名著的兴趣。一 谈话导入：1 观看红楼梦选段。 回答问题：说出这部电视剧是根据哪部名著改编的？作者是谁？说出名著中几个主要人物的名字。 书中有972个人物，读红楼随着年龄的增长会有不同的收获。 2大声读阅读提示，一边读一边做阅读记号标出重要信息。3解释课题“初见” 二 初读知大意导: 预习有困难，一是难读；二是有的地方意思不理解。其实是正常现象。像这样子，古时候，以老百姓的口头语言为基础，经过加工的一种书面语叫古
2、白话。1 把文章读通顺。这来者系谁裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩身量苗条上下细细的打量了一回泼皮破落户儿借助文下注释，联系上下文读懂文章凤辣子是谁？林黛玉为什么进贾府？三精读外貌描写品性格文中人物凤辣子这个人物给你留下了怎样的印象？再读课文。描写凤辣子的语言中，哪些句子给你留下特别深的印象？3 （幻灯出示）集中描写外貌的一段？（）边交流边出示。 这些词语比较难读，练一练，读准确 金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙这部分都是写什么？ 金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 五彩刻丝石青
3、银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙这样这样的服饰打扮的描写中，你看到了一个怎样的凤辣子？在作者的描写中还发现什么呢？ 出示幻灯片领会写作顺序她“头上戴着绾着项下戴着裙边系着身上穿着外罩下罩”你还找到了那些词语？描写外貌的是几句：出示幻灯片“一双丹凤，两弯”；“身量苗条，体格风骚”；“粉面威不露，丹唇”读了这些句子，你的眼前又出现一个怎样的王熙凤？威不露心机深读句子，了解对子的语言形式文中用一句话概括了这些外貌特点，“这个人恍若神妃仙子”课文的片段中，一开始就用这样的语言，浓墨重彩的描写王熙凤的外貌。让王熙凤的人物形象瞬间在读者的眼前清晰。三、品读语言神情描写体会人物性格特点？ 言从心生：王熙凤的话应该怎么
4、说呢？读读，拿笔做记号，想想要注意哪些词语。“天下”“这样标致”听出什么？夸林黛玉一般的人都能听出，不一般的还能听出夸奖妹妹的同时，还夸了谁？嫡亲 理解词语意思 谁是谁嫡亲的孙女？夸孙女夸老祖宗 善于奉承 “妹妹几岁了？”真热心？只管. 只管 . 爱炫耀地位 画出神情的词语“这熙凤听了，忙转悲为喜道”体会到了什么？练读。四、进入原著中：出现王熙凤的图片，简说概括。（幻灯出示）“喜欢她的人是这样概括的”模样又极标致，言谈又极爽利，心机又极深，竟是个男人万不及一的女子。“不喜欢她的人是这样概括的”嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。“不喜欢也不讨厌的人这样概括.”“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐”书中有972个人物，读红楼随着年龄的增长会有不同的收获。
