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1、高亢的西北腔教案设计一、 学情分析学生：对祖国民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情,但对民歌知识知之甚少，应该加以补充，更应有当肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任。二、 教材分析本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 三、 教学目标
2、1、知识与技能：能初步认识西北民歌的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格的关系。2、过程与方法：能用自己的语言概括西北民歌的特点。3、情感态度和价值观：通过上去高山望平川、脚夫调等民歌的欣赏，引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。四、 重难点1、能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌，并在此基础上做适当的审美评价；2、感受、体验西北民歌的风格特征，探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。五、 课时1课时六、 教学准备多媒体七、 教学过程课程导入播放西部放歌的视频引出课题，高亢的西北腔新课；先让学生了解西北在我国的什么地方，进而介绍民歌的概念，体裁
3、西北五省区是指陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区，进而引出民歌的概念和体裁。播放视频区分民歌体裁 。引出西北民歌最具代表性的民歌体裁；花儿和信天游播放花儿和信天游的代表作品，上去高山望平川，脚夫调体会作品的风格特征 “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱上去高山望平川是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。上去高山望平川上去高山望平川， 平川里有一朵牡丹， 看起是容易摘起难， 摘不到手里是枉然。 阿哥的白牡丹呀， 摘不到想找的花儿枉然。 特点：1、写景：苍茫辽阔气度恢
4、宏一派高原尽收眼底的意境2、抒情：其义含蓄，富于哲理（对一切美好的事物就要勇敢地去追求、去实现。）信天游v “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。 v 脚夫调表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情 脚夫调说四十里那长涧羊羔山,说好婆姨出在我们张家畔。张家畔起身刘家峁站,峁底里下去我把朋友看。说三月里的太阳红又红,我们赶牲灵的人儿咋就这样苦命。我不唱了那个山曲我不好呆,我唱上两句山曲我就想亲人。（“呆”发“sheng”的音。）v 注：所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用
5、肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存v 脚夫调 这首歌曲旋律采用上下句的单乐段结构，上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起即伏，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。即兴编唱，句子可长可短，字数可增可减，上句用比兴，下句点题句尾押韵。歌词语言精练质朴，形象生动。总结西北民歌风格特征；高亢悠长，舒缓自由，起伏大 引出西北民歌音乐风格形成的原因播放图片，西北音乐风格形成受地理环境的影响，生产生活方式的影响，人的性格的影响以及方言的影响 总结西北民歌音乐风格形成的原因，播放图片 小结 ；西北民歌节奏自由，起伏大，高亢悠长，反映的是平民老百姓的生活，。知识拓展v 有西北风格的通俗歌曲l 信天游 l 黄土高坡八、 课堂总结通过学习，传承祖国音乐文化，丰富自己羽翼，在未来的道路上站得更高，飞得更远 九， 下课；
