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1、锋面天气系统的教学设计教学目标1知识目标：了解冷暖气团的性质了解锋面系统的特点理解冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示2过程与方法通过学案导学的预习，培养学生的自学能力。辨别并绘制冷暖锋系统通过学案重难点突破，培养学生与他人合作，发现问题和解决问题的能力通过对天气状况的表述，培养学生运用适当的方法和手段，表达、交流自己的见解。3情感态度与价值观通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。教学重点锋面系统的特点冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示教学难点冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示教学手段多媒体学案导学教学方法讲授、合作探
2、究、比较教学过程一、气团及分类1概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。从不同下垫面温度、湿度、大气稳定度等提示学生理解气团的形成与性质。小结：同一气团内部物质属性相对稳性，不同气团之间存在差异。2气团分类按性质分类：冷气团和暖气团移动的气团与相对下垫面性质存在差异可确定冷暖气团。二、锋面系统1形成锋面两侧为“暖上冷下”。【播放动画】“冷、暖锋的形成”【导学】引导学生对比分析冷锋、暖锋两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。2分类（符号），特点【提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么?【点拨】引导学生从图
3、示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。暖气团势力强，主动向冷气团移动，暖气团主动爬升，则为暖锋。【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。小结：对锋面示意图判断冷暖锋的锋前锋后的方法，看冷锋的箭头。不改变冷气团为锋后，改变冷气团为锋前。符号图看符号的凸向，凸向什么方向代表向前方运动，即为锋前。【学案探究2课堂完成】3锋面活动与天气变化特点展示冷锋、暖锋、准静止锋剖面图。引导思考：引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天
4、气状况有何差异。引导学生分析：主导气团活动时，冷暖锋降水强度与位置的区别。【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。【归纳小结】天气特征(1)冷锋与天气过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气过境后：单一气团，气温、湿度降，气压升，天气好转(2)暖锋与天气过境时：多云、连续性阴雨过境后：单一气团气温升，气压降，天气转暖（3）准静止锋与天气过境时：阴雨连绵的天气。(4)雨区及强度冷锋：锋后降雨，强度大，历时短。暖锋：锋前降雨雨弱，历时长。准静止锋：降水延伸到锋后很大范围，历时长。4锋面活动对我国天气的影响冷锋：北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。暖锋：南方夏季降水总结：三类锋面比较：（课前表格完成校对）三、课堂巩固练习精选练习题、高考题。四、课堂小结主要是锋面的特点及对天气的影响。五、板书设计“常见的天气系统”锋面一、气团及分类1概念2气团分类：冷锋和暖锋二、锋面系统1形成2分类（符号），特点3锋面活动与天气变化特点4锋面活动对我国天气的影响教后记：常见的天气系统是大气部分其它知识为基础，和生产生活联系较密切。我采用多种教学方法，使学生在理解的基础上记忆，重视记忆的准确性，总体效果不错。此部分知识教学多让学生动手画图，多比较分析很有必要
