第八单元 磁铁（第一课时）——磁铁可以吸引铁和钢执教：泗泾实验学校 储明辉 二(5)班一、 教材任务分析《磁铁可以吸引铁和钢》是《自然》牛津上海版教材二年级第一学期第八单元《磁铁》中的第一课时教学内同容，属于《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）主题“8能与能得转化”的“8.5磁”中“8.5.1简单的磁现象”部分《上海市小学自然学科教学基本要求》对本课“学习水平”要求为“A知道”，对于低年段学生的具体要求为“L1知道磁铁有磁性”本节课的教学立足于观察、体验、探究，从学生的实际出发设计具体、形象、直观的实践活动，二年级的学生对于磁铁并不陌生，多数学生知道磁铁可以吸引含铁的物品，但是他们的认知只停留在磁铁可以吸引铁的层面上，并不知道磁铁可以吸引钢、钴、镍本节课通过给学生分发磁铁，亲自感受磁铁对物品的吸引现象，学生通过交流发现和感受，在归纳得出磁铁能吸引钢、铁材料物品的同时，能够了解很多利用磁铁制造的生活用品二、 教学目标（1）通过小猫钓鱼游戏，知道磁铁能够吸引铁，知道磁铁具有磁性；（2）通过了解磁铁的应用,提升学生关注周围、认识事物的兴趣，感受磁铁的神奇三、教学重难点重点：知道磁铁具有磁性。
难点：了解哪些物品能够被磁铁和钢吸引四、教学准备1、实验器材：条形磁铁、回形针、螺丝、橡皮筋、吸管、木块、纸、自制钓鱼竿2、ppt课件、活动任务单、板书六、教学设计思路本节课内容包括知道磁铁可以吸引铁以及利用磁性两个部分本节课的基本思路是：首先根据老师展现“小猫钓鱼游戏”，猜测出老师手中吸引小鱼的神奇鱼竿是磁铁，形成探究磁铁特点的兴趣然后，通过分小组活动玩“小猫钓鱼游戏”学生交流被吸引的小鱼身体里面的物体都有什么，进而归纳这些物品的材料，知道磁铁可以吸引铁和钢制品，磁铁是具有磁性的为每个小组准备了U形磁铁，利用小猫寻找小鱼的故事来引导小朋友利用磁铁和回形针帮助小猫走出迷宫找到小鱼最后提出在我们的生活中都在哪里用到磁铁，小朋友进行交流，老师出示图片引出生活中磁铁的利用，与此同时介绍磁铁具有很多种类，本节课游戏中所用到的是纽扣型的磁铁，在我们的生活中还有许多磁铁的种类本节课要突破的重点：认识磁铁磁性的存在，通过老师“小猫钓鱼实验”认识磁铁，知道磁铁具有磁性可以吸引铁本节课要突破的难点：通过走迷宫的活动感受磁铁的磁性，通过交流生活中磁铁的应用，进一步了解磁铁能够吸引哪些物品本节课教学特色：一是优化实验活动，深化学生体验。
利用生活中常见的物品设计实验，让学生在课后能够反复实验成为可能，为学生感受磁铁具有磁性创造了可能，学生在玩中发现磁铁磁性的存在二是学生在自主探究的过程中发现磁铁可以吸引铁制品三是联系生活实际探索生活，知道生活中磁铁的利用无处不在七、教学流程1.教学流程图活动Ⅱ走出迷宫活动Ⅰ小猫钓鱼游戏激发兴趣，引出磁铁，磁铁有磁性；活动Ⅲ交流生活中磁铁应用感受生活中对磁铁的应用感受磁铁的磁性2. 流程图说明活动Ⅰ 学生通过亲自感受小猫钓鱼游戏，学生在活动中发现磁铁可以吸引到什么样材料的小鱼，经过讨论归纳出磁铁吸引铁特点活动Ⅱ 利用磁铁的磁性可以吸引回形针，走出迷宫挑战，激发学生探究兴趣，加深对磁铁磁性的体验活动Ⅲ学生进行交流，在我们的生活中都在哪里用到磁铁，根据老师出示生活用品图片，交流这些物品使用到磁铁磁性的部位，感受生活中磁铁的应用3. 教学主要环节环节一 老师规范活动注意事项，在活动结束后引导学生讨论归纳出磁铁能够吸引铁，进而讲解磁铁能够吸引铁是因为磁铁具有磁性环节二 老师创设情景，引导学生设计实验方案并开展活动，加深学生对磁铁的磁性的感受环节三 引导学生联系实际，交流磁铁在生活中的用途，老师出示生活用品图片，引导学生交流生活物品中对磁铁磁性的利用。
八、教学过程活动一：小猫钓鱼游戏1、 引入：演示“小猫钓鱼”游戏2、交流：学生自由回答，能够钓上小鱼的原因3、玩一玩：每一个小组都有几条不同材料制成的小鱼和一只鱼竿，大家一起来钓鱼4、交流：钓上来的小鱼都是什么材料制成的？5、连一连：小猫国王生活中得物品哪些可以被磁铁吸引，用线连接6、总结：磁铁可以吸引铁和钢制品有意识地让学生来猜出“鱼竿”底部的东西是什么，激发学生兴趣引出磁铁在这个环节中，通过学生的亲身体验，归纳出磁铁的特点教师要抓住学生在“小猫钓鱼”游戏中的发现，培养学生的归纳能力通过活动练习，加深学生对磁铁吸引铁和钢制品特点的领会活动二：走出迷宫1．游戏：利用准备的磁铁和回形针，帮助小猫吃到小鱼2．交流：生活和学习中哪些物品是利用到磁铁的磁性的？*留给学生充足的思考时间，切身感受磁性学以致用，交流时注意指出具体哪一部分具有磁性活动三 交流生活中磁铁应用1、 交流：在生活中利用磁铁磁性的物品2、 交流：根据图片交流图片中的物品哪些部位是利用到磁铁的磁性的引导学生联系实际，交流磁铁在生活中的用途老师出示生活用品图片，引导学生交流生活物品中对磁铁磁性的利用。