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1、教 学 设 计教师姓名：杨芳芳学科：语文年级:二年级课题18.小鹿的减法课型/课时第二课时教学目标1、复习词语、指导书写2个新字。2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。教学重点培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。教学难点理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。知识链接1、多媒体课件。教 学 过 程教学内容及教师指导学生活动及设计意图一、 复习导入 明确内容1、这节课我们继续学习第18课小鹿的减法（板书课题）。大家齐读课题。2、首先我们来复习下词语，（出示词语课件）。同学们
2、读得真棒。3、通过上节课的学习我们认识了两位朋友，分别是？生：答4、谁来说一说小鹿为什么要造桥？獐子为什么要铺路？说得真好，他们只有造了桥，铺了路才能方便他们的生活，那他们的想法都实现了吗？让我们一起到课文中寻找答案吧。二、 师生互动 品悟探究现在请同学们轻轻地打开书第74页。自由读课文第二自然段，边读边思考，小鹿是怎样造桥的？生 ：答其他同学的答案都一样吗？说一说，1.通过读这句话你有什么感受？2.哪些词最能体会小鹿的辛苦？同学们找的真准确，一会我们在读时 ，一定要重读这些词。3.找同学读这句话，要读出小鹿劳累的感觉。4.齐读这一自然段。同学们，生活中你们也有像小鹿这样劳累的时候吗？5. 你
3、还会说这样的词说一说吗？6、出示“我会说”，读句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。_累的_。同学们说的真好听了你们精彩的回答，老师可真高兴。三、 展示评研 重点解疑第一天过去了，第二天开始了，（观看大屏幕） 瞧，小鹿正准备干什么去？（造桥）你是怎么看出来的？这时他的伙伴獐子过来劝他，他们会说些什么？书上又是怎么描写的呢？1.请同学们读3-7自然段，边读边画一画。1. 用横线画出獐子的话。2. 用波浪线画出小鹿的话。2、自主探究观察学生的自学情况，培养良好的阅读习惯。3、组内交流桌间巡视，参与小组学习，适时引导、点拨。1. 说一说獐子为什么要劝小鹿？2面对獐子的劝告，小鹿怎么说的？3.那小鹿的回答獐子
4、明白吗？獐子看不出有什么区别，小鹿怎么认为的？生回答自己的看法。4.同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。5、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？ 6.谁还想和他人合作读？7.师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）8.说说小鹿的减法是什么？（相机指导用“坚持”说话。）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）9、学了这篇课文，你明白了什么道理？（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）10.说话，写话练习。1、你想对小鹿和獐子说什么？四、指导书写。1、课件出示生字“坚、汗”，指名读一读
5、。2、观察占格位置及笔顺。2、教师范写生字。3、学生描一描，写一写。师巡视，强调写字姿势。五、回归整体 拓展迁移同学们，我么也和小鹿一样有着大大小小的愿望，通过今天的学习，老师相信你们，无论做什么事，只要你们像小鹿一样坚持做减法，就一定能实现愿望，因为坚持就是胜利。最后，老师送给大家三句话 请大家观看大屏幕，齐读。希望它时刻地激励着你们做好每一件事。齐读课题开火车读 齐读观看课件，指名领读词语。回答问题 自由读课文，边读边想。回答问题 读出小鹿的艰辛指名逐个说一说。说一说观看课件 并回答问题 读一读 画一画自学小组合作 回答问题说自己的见解多种方法练读句子小组练读指名有感情地朗读齐读自己练习有
6、感情地朗读。美美地读出来。 齐读 畅所欲言 说一说大胆想象，说一说 读生字观察笔顺、占格位置及老师的范写。 学生认真书写生字。认真倾听【创设有趣的情境导入，观看课件复习字词，激发学生的学习兴趣，使学生精神饱满地投入到新课的学习中。】【学生们通过朗读，体会小鹿的辛苦】【课件的展示，培养学生的审美情趣，激发学生的学习热情。】【让学生们先进行自学，在合作，让学生们感受到团结的力量】【学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。】【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】【充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。】极性。】【扎实写字训练，不仅提高学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。】【培养学生无论做什么事情要有坚持不懈的精神】板书设计18.小鹿的减法小鹿 造桥 坚持 成功獐子 铺路 退却 失败教学反思领导评价
