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1、中学英语教育教学随笔范文导语：如何用先进的教学办法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy。下面是随笔网小编整理的?中学英语教育教学随笔范文，欢迎阅读。中学英语教育教学随笔范文【第一篇】：英语教学反思一直在反思，我该如何要求他们？一直以来，我都是以高兴来衡量一个课堂，如果说他们在课堂中体会到了高兴，则我觉得我就成功了！可是现在，忽然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任！我除了给孩子高兴，我还给了他们什么呢？反思自己的教学，反思学生的根底，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的则优秀，而自己，要学习
2、的地方也是很多很多！以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音标准的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要稳固旧知识，得到两面关照，
3、不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下根底，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生辨别易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好根底，以后的学习才能顺利通过。总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学办法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy。从而取得更大进步。中学英语教育教学随笔范文【第二篇】：英语学习倡议一、倡议：假期是一个自我提高的大好时机，要养成几个学习语言的好习惯：1积极阅读的习惯。内容可
4、以是教材、中学生英语周报、21世纪中学生英语报，英语简易读物、新概念英语等，同时作好读书笔记。2自我检测的习惯。可以提前翻阅一些简单的高中练习题，对高中试题题型有所了解，作好初高中知识的衔接与过渡。3专题总结的习惯。对初中知识以专题的形式总结复习，温故而知新。确保初中2182个单词的熟练掌握。4早起朗读的习惯。出声并大声地朗读，自我观赏，自我陶醉。5听英语播送和英文歌曲的习惯。6)随时用英语的习惯和用英语思考的习惯，如：坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。二、任务：1赏析几部英文电影：?百万英镑、?窈窕淑女、?风语者、?壮志凌云、?threeidiots、?阿甘正传、?茜茜公主、?飘、?简爱等
5、，观看时多学习电影中的英文叙述，少看汉语字幕。2读两本英语书虫。3背诵新概念英语第二册至少20篇文章。4每天练一篇英语书法，一手漂亮的书法是高考作文的门面。5学唱两首英文歌曲或讲两个英语笑话，以便在开学后的英语活动中一展风采。6学会用英语介绍自己喜欢的两所大学。7多练口语听力，以便尽快适应高中英语授课模式。三、特别提醒：将要学的高中教材是和初中人教版goforit！相衔接的，请同学们假期熟练复习掌握相应的2000词汇。语音语法根底不太扎实的注意查漏补缺。请准备牛津第7版或朗文第4版英语词典，并使用词典练习查阅下列词汇：cut、come、get、go、look、make、put、pull、tak
6、e、turn。中学英语教育教学随笔范文【第三篇】：如何写好英语作文一、创设写作环境环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有激励性的环境，使他们乐于写作，充沛发挥自己的思维能力。二、传授根本知识写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进行英语写作教学时，要特别注意教学目标与学生特点，采用适当的教学办法，传授根本的写作知识。1科学指导
7、学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少不必要的拼写错误。教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习中养成记单词的好习惯，同时也要激励学生注重词组及常用句型的积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。2语法是英语学习中非常烦琐，干燥的一项，小学生很难接受，但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。3汉英叙述存在着差别，如I likeit，too。中文的正确叙述是：我也喜欢它。不会说成：我喜欢他，也。这就是中文和英文在词序上的不同，也是一种习惯叙述的不同。没有特定的规律，这就需要学生多阅读，培养好的语感。4标点符号虽是小问题但不可
8、无视，教师应对此进行讲解，把两种语言中的标点符号的用法不同进行比拟，阐明正确使用标点符号对正确叙述思想十分重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要表示一个人说话，得用逗号和双引号。中学英语教育教学随笔范文【第四篇】：帮忙学生认真完成课外作业今年我担任八年级一班英语教学工作。刚接到这个班不到一个星期，我就发现这个班学生的特点是：聪慧但懒惰。几乎一半学生学习态度极差，课外作业要么不写要么就抄袭。为此我很烦恼。怎样才能让学生认真完成作业？这是我日夜思考的问题。我首先自我反思，也许是我布置的作业太单调太干燥，学生很不感兴趣。于是我就想尽一切方法使自己布置的课外作业丰盛
9、多样，合乎学生实际学习情况，精而少。我发现我们班有位男同学叫王拓。他理科学的很好，然而英语成绩却总是不及格。平时上课回答下列问题也很积极，就是课外作业写得是不堪入目，要么就是看不懂的天文字，要么就是不写，最糟糕的就是还让别人。了解到这些情况后，我决定一定要挽救这个聪慧的学生，帮忙他改掉恶习。于是我决定每天监督他完成课外作业。每个单元的第一节课都是听说课，上完听说课后我就会布置听说方面的作业。我安顿两人一组(优生和差生一组)。互相练习本节课学习到的重要句型和对话。第二天上课抽查。这个班29名学生，单出一个，我就让王拓每天和我练习。每天晚上我主动给王拓用英语打 ，在 里，我首先会说一些褒扬性的话。
10、如“mr wang， you are clever。 and you look cool today。“i am glad to talk with you“your english is better than before等。王拓刚开始时还有点紧张，不知道该说什么，过了两个星期后，英语是越说越多了。现在都乐意先主动给我打 了。每个单元都有两篇阅读文章，在上阅读课之前，我总是先给学生布置预习作业。让学生回到家里有充足的的时间进行阅读，独立完成我所布置的阅读作业。我把我们班按照学习情况分成优，中，差三个层次，根据不同层次的学生布置不同层次的阅读任务。示例学习uni3 sectionb read
11、ing3时，学困生预习任务：找出文中的生词和重要短语，画出when和while引导的时间状语从句。中等生预习任务：在完成第一个任务后，用新词和重要短语造句，用when和while造句。优等生除完成前两个任务后，答复文章后的5个问题。我先让王拓完成第一个任务，结果王拓很容易就做对了。我说“你完成的不错。试着用它们造出一些简单的句子，老师会帮忙你的。在我的激励下，王拓很结巴地说出了一些简单句。我立刻赞扬道“well done！咱们再向第三个任务挑战吧，老师相信你能答复出这5个问题。在我的褒扬下王拓显得很自信，又一次认真读起了文章。虽然没能正确答复出5个问题，但他在文章中找出了和问题有关的句子。可见
12、他的阅读水平越来越高了。现在他告诉我他再也不怕考试做阅读理解题了。写作是每个同学最头疼的作业。王拓对我说“老师，你布置什么作业我都不怕，就怕你让我写作文。我考试作文最多得了2分。我说“2分也不错呀，总比的0分强吧。老师会帮忙你提高写作的。只要你按照老师说的做就一定能提高。我首先让他准备一个摘抄本，摘抄自己认为有用的或优美的句子，并且记住这些句子。每个周末我让他写一篇自己想写的文章。文章不一定很长或很优美，只要能写出几句完整正确的句子就行。我记得他写得第一篇文章是“i dont like english。 i like p。e and music。我评价说：“虽然你不喜欢英语，但英语句子还是写对
13、了。还好没写不喜欢英语老师。他听完我说的话，笑着底下了头。我能感觉到他还是喜欢我的。现在他的英语写作水平还是有所提高了。上学期期末考试他考了65分写作10分的题得了6分。他快乐地对我说“老师，我总算及格了。我以后还会继续努力的，下次争取考到70分。我真为他感到快乐。我对他说“你的成绩能进步，最大的原因是因为你能够认真完成每一次课外作业。老师希望你能继续坚持下去！常话说的好“没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生不愿意学，可能是老师教的不有趣，学生不愿意写课外作业，也许是作业很干燥无趣。只有老师改变了教学法方，学生才乐于去接受，只有课外作业丰盛有趣了，学生才会乐于去完成！中学英语教育教学随笔范
14、文【第五篇】：如何有针对性地组织初中英语阅读教学在我的英语教学中，我们时常会发现学生单词背得牢，句子结构学得也不错，但是学生的英语阅读能力却有限，在考试当中丢分较多。如何提高学生的阅读水平呢？我们班的学生大多数英语根底都比拟差，别说做英语阅读题了，就是做选择题他们都“怕！特别是做8页的含有四篇阅读理解的试卷，即使是成绩中上的同学在完成第二篇阅读理解时，他们就会觉得特别烦躁，特别不耐烦了。针对这一情况，我是这样组织我的英语阅读教学课堂的：一、注意文化差别，培养他们的英语思维初中生对英语国家的社会文化知识了解甚少，阅读英语时很容易出现理解上的偏差。因此，在平时的教学中要注意针对阅读内容介绍一些西方
15、的文化背景，特别是风俗礼仪、习惯用法等。示例，当别人说“Your are beautiful时，我们不应该说“No， I am not beautiful，而应该说“Thank you。另外，英语和汉语用词顺序有所不同，因此在阅读理解的过程中千万不要逐词逐句地按照单词和句子的顺序翻译成汉语，而要学会用英语思维。我还通过经常播放英语歌曲来丰盛学生的英语文化背景知识，从而在提高学生阅读能力的同时培养他们的跨文化交际意识。二、让学生学会带领问题做标记阅读教学生带领问题阅读reading in questions，是提高阅读理解能力的关键。为了理解阅读的内容，阅读时既要虚心，又要有好奇心。无论在阅读前、阅读中或阅读后，都要多向自己提些问题，我激励学生多用自我提问的阅读办法来提高自己的英语阅读理解能力。可以先看一遍问题，然后阅读时在文章上做标记把有关的人物，事件，时间，地点，原因，即五个W，who，what，when，where，why划出来，找出问题的答案。这样可以帮忙学生去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。并告诉他们初中英语阅读的问题顺序根本上是跟文段的顺序是一致的，即，如果第一个问题在第一段前三行找到的话，则第二个问题就不用再看前三行啦，因为答案在那里出现的几率很
