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1、2023?宇宙的边疆?教学设计?宇宙的边疆?教学设计9篇作为一名老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是教化技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?宇宙的边疆?教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。?宇宙的边疆?教学设计1教学建议一、以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们常常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。二、课文中有很多精辟的争论和热情的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思索，并
2、引发他们自己的思索。三、从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演化的种种假设，对宇宙的探究，已经成为人类生活的一局部。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些根本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的根底学问，扩展他们的思维层次和文化素养。四、有条件的话，阅读?宇宙?全书，也可以观看相关的电视片，比方“探究之类的作品。教学过程一、整体把握1文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能四平八稳，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如
3、课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年根本概念的介绍(学问扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。(3)解说词是一个有机的整体，但各个局部又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个局部紧密相联，但又各有侧重，各有中心。2说明依次解说词具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已
4、经回到了我们的后院等介绍性词语)，独立成篇，从说明依次上看，实行的是空间依次：宇宙星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星这样的说明依次，好处在于：(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样依次清晰，层次清楚，符合读者的思维习惯。(3)由广袤的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和觉察的过程，表现厂人类对宇宙的仰慕和“驾驭我们自己的命运的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的依次和作者的
5、思想到达某种契合。3争论与抒情课文补充了很多相关学问，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议沦和抒情。如起先的三段文字和结尾的两段文字，剧烈的争论和抒情色调，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了作者对宇宙和人类的相识。语段中的争论和抒情也是随处可见的，如“假设我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的时机只有10“分之一。在日常生活当中，这样的时机是令人艳羡的。可见天体是多么珍贵。等。二、问题探究1人类相识宇宙，是从地球起先的，为什么作者的解说，不沿着人类相识开展的轨迹进行呢当然，按人类对宇宙相识的历程宋介绍，也未尝不行。课文的介绍依次，是符合宇宙
6、演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这是电视片的解说词由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简单混乱，视觉画面也不好协调。2作者对宇宙有怎样的相识宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙巾的沧海粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。3作者对人类有怎样的相识人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中屯扬的一粒尘埃；人类关切的大多数问题，对宇宙来说更是微乎其微、毫无意义；但是人类又是英勇、荣耀的，他们以渺小的身躯，来探究广袤的宇宙，人类在渺小之
7、中进发出宇宙般的宏大。4课文中有大段的争论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观相识和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。所以，争论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。关于练习一本文是一部大型电视片的解说词。说说作者是根据什么依次做介绍的，并归纳一下每个局部的主要内容。设题意图：让学生了解课文的主要内容和结构。参考答案：作者是根据空间依次，由大尺度空间向小尺度空间推动介绍的。第一局部介绍宇宙并说明人类探究宇宙的意义；其次局部介绍星系；第三局部介绍恒星；第四局部介绍行星和太
8、阳系；最终回来到人类的家园。二作者不仅介绍相关的宇宙学问，还发说明己的见解。结合上下文，说说你对以下句子的理解。1从宏观来看，人类所关切的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微乎其微的。2这些探究活动提示我们：新奇是人类的天性，理解是一种乐趣，学问是生存的先决条件。3我们探究宇宙的时候，既要勇于疑心，又要富于想像。想像常常能够把我们带着到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。疑心可以使我们摆脱梦想，还可以检验我们的推想。4因为宇宙中的大局部是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。5宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全漂浮于宇宙汪
9、洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。6我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以学问为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在短暂居住在叫做“地球的星球上。没题意图：让学生品尝语言，理解争论和抒情在文章中的作用。参考答案：1人类对宇宙来说，是渺小甚至微乎其微的。2人类对宇宙的探究是本能的，是人类拥有才智而必需担当的责任，也是人类拥有将来的希望。3人类探究宇宙所须要的志气和素养。4宇宙大局部是虚空(当然不是肯定的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是特别幸运的。5宇宙广袤无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在或许毫无意义。6虽然人类是渺小的，但人类也是宏大的
10、。人类以学问、才智和志气证明白自己存在的价值。三作者带着我们遨游宇宙后说：“人类返回家园的长途旅行已经起先。那么，请你做解说员，向大家介绍一下地球的状况。设题意图：扩展学习内容，让学生了解地球，了解人类。培育他们珍爱地球环境，珍惜美妙生活的意识。?宇宙的边疆?教学设计2?中学语文课程标准?明确指出：“开展独立阅读的实力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。“擅长觉察问题，提出问题，“注意合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人沟通自己的阅读心得。展示自己的读书成果。?宇宙的边疆?选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作?宇宙?，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向
11、我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清楚，杂而不乱，通俗易懂，生动好玩。依据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的精确性。理清思路，粗知大意 集疑释疑，突破难点 品尝语言，领悟作品丰富的内涵。一、激发爱好，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光线？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了新奇的眼睛，宇宙的奇妙等待我们人类用才智去不懈探究。今日就让我们随卡尔萨根一起去领会宇宙的魅力。激发疑心导入课文，增加学生的求知欲望二、理清线索，整体感知1 、师：作者卡尔萨根犹如一位导
12、游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思索：作者是按什么依次来介绍宇宙的？2 、理清思路，概括要点。第一局部 探究宇宙的奇妙其次局部 宇宙中的星系及其特点第三局部 宇宙中的恒星及特点第四局部 我们的星系及地球引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培育学生整体感知的实力。三、质疑释疑，突破难点1 、通过阅读?宇宙的边疆?，你了解到了什么？2 、对文中的内容，你有哪些疑心之处？3 、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。课文题目?宇宙的边疆?，宇宙是无穷的，文题是否冲突？目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但
13、亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探究到的宇宙的范围，文题不冲突。“我们的本能告知我们，我们是在这个大海里诞生的。进化论明确告知我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的？年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球外表出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的“原汤，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越困难，最终产生了生命。既然从宏观看来，人类所关切的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微乎其微的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一
14、粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探究宇宙的奇妙？虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微乎其微的，但人类要求生存，求开展，就必需探究宇宙的奇妙。对宇宙及其他星体的探究，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的将来取决于我们对宇宙的了解程度。恒星的色调为什么可以显示其年龄？物体的颜色受物体温度的限制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星外表温度在以上，白色恒星外表温度在，黄色恒星外表温度在，红色恒星外表温度。杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述是“可能、“或许，你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明？科学家推想在宇宙亿个星系中，假设每亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有亿个行星上有智能生物，年月日第一个测听外星文明信号的奥兹玛安排失败。年美国放射了携带人类名片的宇宙探测器，这张名片在宇宙中经验亿万年仍清楚可辨。就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，究竟有没有外星人只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项探讨课题，找寻外星际文明成了一个国际课题。我们的地球具有哪些条件，使其成为目前宇宙中所觉察的惟一有生命的星体。科学家基于
