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1、【最新资料】八年级九年级物理知识点整理八年级九年级物理知识点整理 物理量 单位 公式 名称 符号 名称 符号 质量 m 千克 kg m=v 温度 t 摄氏度 ? 速度 v 米,秒 m/s v=s/t 密度 千克,米3 kg/m3 =m/v 千克,米3 kg/m3 力(重力) F 牛顿(牛) N G=mg 压强 P 帕斯卡(帕) Pa P=F/S 功 W 焦耳(焦) J W=Fs 功率 P 瓦特(瓦) w P=W/t 电流 I 安培(安) A I=U/R 电压 U 伏特(伏) V U=IR 电阻 R 欧姆(欧) R=U/I 电功 W 焦耳(焦) J W=UIt 电功率 P 瓦特(瓦) w P=W
2、/t=UI 热量 Q 焦耳(焦) J Q=cm(t-t0) 比热 c 焦,(千克?摄氏度)J/(kg?) 真空中光速 3108米,秒 g 9.8牛顿,千克 15?C空气中声速 340米,秒 安全电压 不高于36伏 1，液体压强P, gh ; 2、阿基米德原理 F浮,G排液, 液gV排 ;3、杠杆平衡 条件:F1l1,F2l2 ; 4、机械效率 , 100, ; 5、 焦耳定律:Q,I2 R t (若电路为纯电阻电路则:Q,W); 6、 若知道某用电器的额定电压U额和额定 功率P额，以及实际电压U实，则用电器正常工作时的电阻R, P实,( )2P额 8、串联电路的特点:I,I1,I2;U,U1，
3、U2;R,R1，R2; ;7、功率P,FV;。并联电路的特点:I,I1，I2;U1,U2,U 力 m排:排开液体的质量 液:液体的密度 V排:排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) 杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1:动力 L1:动力臂 F2:阻力 L2:阻力臂 定滑轮 F=G物 S=h F:绳子自由端受到的拉力 G物:物体的重力 S:绳子自由端移动的距离 h:物体升高的距离 动滑轮 F= (G物+G轮) S=2 h G物:物体的重力 G轮:动滑轮的重力 滑轮组 F= (G物+G轮) S=n h n:通过动滑轮绳子的段数 机械功W (J) W=Fs F:力 s:在力的方向上移动的距离
4、有用功W有 总功W总 W有=G物h W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时 机械效率 = 100% 功率P (w) P= W:功 t:时间 压强p (Pa) P= F:压力 S:受力面积 液体压强p (Pa) P=gh :液体的密度 h:深度(从液面到所求点 的竖直距离) 热量Q (J) Q=cm?t c:物质的比热容 m:质量 ?t:温度的变化值 燃料燃烧放出 的热量Q(J) Q=mq m:质量 q:热值 回答者: yrycc - 童生 一级 1-25 09:49 1 观察 观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象(包括实验现象)的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。
5、伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻孔地下的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习物理知识时，应掌握哪些具体的观察方法和要求呢, 1(1 观察的方法和步骤 ?充分做好观察前的准备工作。即准备好观察工具和记录的必备之物。 ?要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的
6、科学习惯。 ?反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。 ?作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。例如，观察凸透镜成像实验，首先要明确在实验主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。本实验过程中，注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象，可进行多次实验，最后总结出物距、像距、焦距以及像的虚实、放大、缩小等现象之间的关系。 1(2 观察的要求 ?迅速。物理实验中，有很多实验要求在很短的时间内准确读出两个或两个以上的数据，这就要求有很快的观察速度。 ?准确。就是要缩小由于观察带来的误差。 ?深刻。就
7、是要抓住那些往往是比较隐蔽的现象，而往往又是本质的物理过程。例如，浮沉子实验中，当用手压下瓶口的橡皮膜时，浮沉子会下沉。而下压引起下沉的本质是下压使浮沉子上部的空气柱的体积减小，所受浮力减小所至。 ?仔细。有些物理现象的变化不明显，要求仔细观察，并能分辨出细微差别。 2 思维 思维，是人脑对客观世界的一种间接的、概括的反映，是将观察、实验所取得的感性材料进行思维加工，上升为理性认识的过程。学习过程就是一种思维活动，而思维活动也有一定的程序和方法。 2(1 物理思维的程序 物理思维是将物理现象与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识上获得新的理性认识。物理思维的主要程序是质
8、疑与释疑。 ?质疑:质疑不是一般地提出不懂的问题，而主要指观察者在充分运用了自己的知识却仍不能解释的，带有一定难度的问题。因此，正确的质疑，对进一步学习和研究带有方向性和启发性。质疑的途径很多，但质疑的深度却与观察者的观察能力密切相关。例如，观察沉浮子实验，有的人只发现下压与下沉的简单关系。有的人则能发现下压造成下沉的本质原因。 ?释疑。释疑的前题是质疑，已有的知识是释疑优先考虑使用的内容，当已有的知识对质疑的解释明显有困难时，对困难的那一部分就要进行创造性活动。释疑应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因素，再选择适当的物理知识来解答物理问题。 质疑:三个
9、温度计都指示在20?的位置，但有一个温度计的刻度不准确，因此肯定有一个温度计测量到的温度与实际温度不符，是什么原因导致(a)(b)(c)三个图中的实际温度出现偏差呢, 释疑:在实验室中，图二(c)杯中的酒精与空气相通，由于蒸发吸热，使得它的温度低于室温，而图二(b)瓶中虽然也装满了酒精，但不会蒸发，因此它的温度应和室温相同，于是可以判2(2 物理思维的基本方法 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析、综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中。特别是解决物理问题时，分析、综合方法应用更
10、为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。 2 物理学习方法 ?顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。 ?发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电能的特点出发，推出如下结论:串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻;串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小;并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。 3 实验 实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是提高物理教学质量的
11、先决条件。同样，实验也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念，建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能使学生对物理事实获得明确的具体的认识。例如，初中物理教材中，影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论;声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论;杠杆平衡条件是由大量的实验数据，经归纳和必要的数学处理得到的结论，液体的压强是先从
12、实验现象中得出定性的结论，再进一步寻求严格的定量关系。 物理教学过程中，物理教师对实验教学的重视程度是影响教学质量的重要因素，学生对实验的重视程度则是影响学习质量的重要因素。在物理学习时，要求做到如下几点:?认真观察课堂演示实验。?独立完成学生分组实验和课外小实验，勤动手、敢动手。?自己设计和制作某些简单模型或玩具。?逐步养成用实验解决物理问题的习惯。 4 迁移 迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说，学以致用，就是将所学知识、方法应用于社会实践中去。其本质就是迁移。在物理学中，有许多内容体现了迁移原则。它表现在以下几个方面。 4(1 数学知识的迁移 物理学常用数学表示物理概念、描述物理规
13、律。例如应用数学中的比例关系描述物质的密度(,m,v)。物体的运动速度(v,s,t)，牛顿第二定律(a,F,m)等。应用数学中的坐标图象方法描绘出温度时间图象(表示某种物质的熔解与凝固过程)，位移时间图象、速度时间图象、能量位移图象等。应用数学中的几何方法表示光的传播、折射、反射等。 4(2 物理知识的迁移 物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释。海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用物理知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理
14、制成了保温瓶，根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等，根据热胀冷缩原理制成了温度计，根据光的折射、反射原理制成了照相机、幻灯机、电影放映机等。 4(3 物理思想的迁移 物理学在形成的发展过程中，逐步形成了一种物质观，即物质普遍存在于相互作用之中，普遍存在于运动之中，普遍存在于能的转化与守恒之中。于是，研究宏观物体的受力、运动、和机械能的规律形成了力学。研究分子的受力、运动和内能的规律形成了热学。研究电、磁之间的受力、运动和能的规律形成了电磁学等。在物理学习时，当我们形成了这种物质观，就会有目的去认识和理解物质的相互作用规律、运动规律和能的转化与守恒规律，学习就会更上一个台阶。正确的学习方
15、法是搞好学习的事半功倍的金钥匙。然而成功的学习靠的是辛勤的劳动观察、思维、实验、迁移。 北京东方教育:从根本上打破传统的家教模式，学前测试，一对一授课，真正做到一个老师只针对一个学生的弱点编写教程，在教与学的同时可以潜移默化地引导孩子学习，使您的孩子在短期内掌握较多的知识，摸索出最适合自己的学习方法，真正地在最短的时间之内提高孩子的学习成绩。为了方便学生学习，我们为您提供空调小教室或是可以提供上门教学，欢迎各位家长来电咨询，报名 电话:010, 58732015/58732025 回答者: 北京东方教育 - 童生 一级 1-25 09:58 1.光源 能够自行发光的物体叫光源.例如太阳,点燃的烛焰,通电发光的电灯等;都能自行发光,都是光源 2.光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播. 3.光速 光在真空中的传播速度是3108米,秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快. 4.光的反射 (1)光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方 向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象. (2)光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角 (3)一束平行光线射到
