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1、我变成了一棵树教学设计 第二课时教学目标：1. 有感情朗读课文，找出感兴趣的部分2. 表达交流，自己想变成什么？会发生什么奇妙的事？教学重点：理解文章重点语句，交流文中有意思的想象教学过程：一、复习导入，创设情境1.课件出示一棵大树，树上的词语有：希望 鳄鱼 丁零 秘密 继续 形状学生抢读词语。2.回顾全文，导入新课：课文讲了什么事，填空总结这篇课文写了（ ）为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了（ ），机智的妈妈用（ ） 引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。你觉得变成一棵树有趣吗？这节课我们继续走进课文，品读变成树的美妙和神奇。二、深入读文，品析语言（一）学习第二部分，感受想象的神
2、奇。1.自由读一读课文的第520自然段，画出你觉得有意思的句子，小组交流2.教师相机指导。3.体会初变树的乐趣。（1）课件出示文章重点段我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形风一吹，它们就在枝头跳起了舞。省略号省略了什么？你还能想出哪些形状的鸟窝最后一句用了什么修辞手法？指导有感情地朗读。（2）体会鸟窝里的幸福。出示文章重点段学生汇报交流。课件出示句子：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。作者的想象奇特吗？奇特在什么地方？4.体会妈妈进入鸟窝的变化。（1）读一读第920自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听
3、，并简单说说自己的感受。（2）相机出示下面的句子，傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。说说为什么我 的心通通地跳。丁零丁零是什么发出的声音？出示风铃，让学生感受风铃的声音引导学生说出更多的拟声词相机指导学生有感情地朗读相关句子和段落。（二）体会妈妈和小动物一起吃东西的场面，课件出示重点句子妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来1画出重点词语“津津有味”2.指导学生有感情朗读文段。3，引导学生想象妈妈和小动物一起吃东西时会聊些什么？设计意图：教学设计中，旨在引导学生抓住课文中的重点词句感受作者描写的生动有趣。并且培养学习的想象力。4.看到妈妈和小动物一起吃东西的温馨画面，作者会有什么感受？继续读文，说说作者的表现三、创作表达，尝试练笔1.导思：想象的世界是多么神奇与美妙！如果你也会变，你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？2小组内交流。设计意图：通过拓展延伸，激发学生想象，同时也为运用积累的语言提供四作业：小练笔，展开想象自己会变成什么？发生哪些有趣的事？写一写读给爸爸妈妈听。五板书设计： 17 我变成了一棵树 想象奇特描写生动
