《14 美丽的公鸡2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14 美丽的公鸡2.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽的公鸡教学设计第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。2、有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。教学重点：懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。树立正确的价值观。教学准备： ppt课件教学过程一、导入新课师：今天，我们继续学习美丽的公鸡。出示课件2。师：大家说一说它的样子。生：红红的冠子，金黄的脚，油亮的脖子，五彩的外衣，弯弯的尾巴。师：你们用一个词来形容一下这只公鸡。 生：美丽 师：是啊，这真的是一只美丽的公鸡。板书课题。二、理解课文1、初步认识公鸡出示课件3从前有一只公鸡，它自以为很美丽，看整天得意洋洋地唱：公鸡公鸡真美
2、丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。生： 用自己喜欢的方式读一读，这段话。（师指名学生朗读表演，注意语气语调，可以加上自己的动作。）师：请大家想一想，除了美丽外，你觉得这还是一只 的公鸡？板书：美丽、骄傲师：你是从哪里知道它的美丽、骄傲的？生：从课文里找出有关句子。交流讨论。出示课件4师：这确实是一只美丽的公鸡。它觉得自己漂亮极了，整天宣扬自己有多美丽，它觉得这还不够，就来跟大家比美。大家找一找，它来到了哪里？跟谁比美了？生：快速读课文，找到答案，总结交流。来到大树下 啄木鸟来到果园里 蜜蜂来到稻田边 青蛙2、仔细研读与啄木鸟比美播放课件5师：大家一起来看，公鸡这是跟谁来比美了
3、？生：啄木鸟师：我们来看一下，课文是怎么描写的。出示课件6有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。生：学生带感情地朗读，模仿公鸡的动作，口气，师适时指导。师：公鸡是怎么称呼啄木鸟的？你觉得它这么称呼啄木鸟，对吗？生：长嘴巴 不对，不礼貌师：啄木鸟是什么态度？它是怎么回答公鸡的？生:“冷冷地”“我要给他治病”师：看来，啄木鸟对比美并不感兴趣，它在忙着捉虫子呢。谁来读一读描写啄木鸟的这句话。生：根据自己的理解来读。师：啄木鸟不
4、跟公鸡比美，它还是“唱着歌，大摇大摆地走了”，这时，它是怎么想的？生：啄木鸟肯定是觉得我太漂亮 ，觉得自己太丑，都不敢和我比美。哈哈，太开心了，我找别人比美去。3、自学跟蜜蜂与青蛙比美出示课件7师：就像你们说的，这只有着漂亮外表的骄傲的公鸡，觉得自己美极了，它继续往前走，又去和谁比美了？怎么比美的？结果怎么样？生：蜜蜂和青蛙。出示课件8、课件9。师：大家认真读一读课文的第三四段，是怎样描写的？然后来回答下面的问题吧。出示课件10A、它用（ ）这个词来取笑蜜蜂，而蜜蜂只是（ ）地说：“我要（ ）。”公鸡听了，又唱着歌（ ）地走了。B、它用（ ）这个词来取笑青蛙，而青蛙只是（ ）地说：“我要（ ）
5、。”公鸡见谁也不跟它比美，只好（ ）。生：交流问题，找到正确的答案。师：这只外表漂亮，内心骄傲的公鸡去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，可是谁都不跟它比，它们为什么不跟公鸡比美呢？生：讨论交流。师：是啊，他们都在忙着帮助人们做事。4、老马的教悔师：原来的公鸡还是挺着胸脯，唱着歌，现在谁都不跟它比美，你觉得它的心情变成了什么样？生：低着头，没精打采的、伤心师：公鸡伤心，这时，老马告诉它一段话，让它明白自己做错了。老马是怎么说的？出示课件11生：从文中找出句子。指名读。老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”师：我们注意到这个词，“不光看，还得看”，怎样理解这个词呢？生：交流
6、，“不光看”就是“不只看”的意思。生：T师：如果一个人只是长得漂亮，就很美丽吗？生：不是的。师：你觉得美不美最重要的标准就是什么？生：能不能帮助人们做事。生：齐声朗读这个句子。师：我们来回顾一下，啄木鸟、蜜蜂、青蛙、和老马都为人们做了什么事？是不是很美？出示课件12生：啄木鸟给老树治病，蜜蜂采蜜，青蛙捉害虫，老马驮粮食。他们都在帮助人们做事，都很美。5、公鸡的变化。师：公鸡听了老马的话，公鸡的心理发生了什么变化？文中用了哪个词？生：惭愧。师：公鸡的做法发生了什么变化呢？出示课件13生：再也不比美了-天不亮就打鸣，催人早起。出示课件14师：现在，你觉得这是一只 的公鸡。生：知错就改。 板书：知错
7、就改师：请同学们评价一下，故事里的公鸡美丽吗？为什么？生：美丽，公鸡长的很美丽。生：美丽，公鸡知错就改。生：美丽，因为公鸡帮助人们做事，不但外表美，而且心灵美。三、课外延伸师：你身边有哪些人像这只公鸡一样，不但外表漂亮，而且每天为人们做事？生：老师、医生、护士、军人、警察、清洁工等。四、小结通过学习课文，你有了什么收获？学生自己总结交流。板书设计 美丽的公鸡美丽 骄傲 知错就改课后习题1、公鸡和（ ） （ ） （ ）比美了。2、（ ）的话让公鸡认识到了错误，它是这样说的：（ ） 。3、判断题，对的打，错的打。 啄木鸟的嘴巴很长，很难看，它不美。（）蜜蜂天天为人们采蜜，很辛苦，但它长着鼓眼睛，也
8、不美。（）清洁工天天打扫卫生，不怕脏，不怕累，很美丽。（）评价一个人美不美，主要看，能不能为人伙做事。（）教学反思：这篇教学设计是冀教版二年级下册美丽的公鸡第二课时，本课时的主要任务是理解美不美的评判标准。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。美丽的公鸡一课中，导入时，我展示的是一只非常漂亮的大公鸡，一下子就把学生的情绪调动起来了，把注意力集中起来。同学们，开始评论这只大公鸡，“红红的冠子，金黄的脚，油亮的脖子，五彩的外衣，弯弯的尾巴。” 为学生学习新课创设了和谐的氛围，激发了学生的学习兴趣。朗读是学好语文的基础，所以，在教学过程中，我不断的让学生用自己喜欢的方式
9、朗读，有的同学加上了自己的动作，语气随之变化，有轻蔑的语气、骄傲的语气、冷冷的语气，孩子们的朗读让我眼前一亮。第三、四自然段，重复了第二段的模式，所以，我采用了让学生自学的模式，放手让孩子自己去学，孩子的兴趣很高，很有成就感。老马的教诲，是本课的一个重要环节，我提出了“不光看，还得看”这个关联词，重点讨论，明白老马所讲出的道理。并与啄木鸟、蜜蜂、青蛙相比较，让学生真正明白，美不美关键看能不能帮助人们做事的道理。我觉得这是非常成功的环节。课外延伸环节，我提出“你身边有哪些人像这只公鸡一样，不但外表漂亮，而且每天为人们做事？”由课内延伸到课外，是检验学生对课文的理解，同时，让学生正确认识身边的美，树立正确的价值观。整节课，我都在引导学生大胆思辩，各抒己见，促进学生在激烈的争辩中，使他们在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。学生有了学习的舞台，课堂气氛显得很活跃。
