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1、观察物体教学情境设计教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好？（出示课件讲述故事内容）师：这些盲人叔叔呀
2、，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？（不对）那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生汇报。师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。板题：观察物体二、组织活动，引导观察（一）教学例1，从不同的角度观察物体。（每组出示毛绒玩具）1、谈话：我们拿出我们平时喜欢的玩具，我们从前后左右观察一下它。我们把它正面对着黑板。2、组织观察：我们把它们拍下来好吗？举起小手，像老师这样架起相机，把镜头对准你看到的地方，一二三，咔嚓。拍好了，现在，让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了
3、什么？A、请前面小朋友先说。再请后面的小朋友说。交换位置看一看。B、接着请侧面的小朋友说一说看到了什么？C、侧面的小朋友看到的图形一样，方向一样吗？交换位置看一看。D、出示课件连一连（二）教学例2，从前后左右四个角度观察物体1、谈话：小朋友们真聪明，拿出几本我们的数学书，正面对着黑板站着。2、引导观察，初步发现规律：先给他的前面来一张，想要照片吗？你拍到了什么？（出示课件连一连），再来张后面的？这次我们又拍到了到了什么？要想拍张侧面的，你拍到什么 同样的书，在前后左右四个不同的位置拍的一样吗？在前面能拍到什么？后面呢？在书的左边和右边拍到的又有什么不同呢？小朋友们真聪明，这么快就发现规律了，那么观察别的东西是不是也一样呢？让我们一起再来观察观察。三、实际应用，巩固新知（课件出示）1、观察汽车要看到车头，我们应该站在车的什么位置？车尾呢？车身呢？（小组交流）2、练习2小朋友们观察的真仔细，其实，观察物体不仅仅是在数学课堂上，在我们的生活中也要处处留心。我们去动物园中观察一下大象？ 出示图：右边的图片分别是谁看到的？先想一想，在书上连一连，再和小组的同学交流一下，看看答案是否相同。 四、总结反思这节课我们从不同的角度观察物体，在观察的过程中你有什么收获？
