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1、 小班语言课详案教案及教学反思起床啦 【活动设计】 我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比拟晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事起床啦这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的承受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知力量和语言力量。 【活动目标】 1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。 2、理解故
2、事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。 3、体验小动物间美妙和谐的情感。 【活动预备】 1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。 2、体操圈5个、5张小椅子。 3、轻音乐：雨的印记。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么? 师：今日，教师也给大家带来了一个好玩的故事。叫起床啦。 二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。 师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口全都数一数)师：你还观察谁了?()(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢
3、上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口全都数一数)师：教师把小朋友观察的图片连成了一段好听的话。教师叙述故事的前两节。 师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃“)师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后答复)师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)师：
4、小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌“，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么? 三、教师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。 师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。 四、故事表演起床啦。 师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢? 1、个别表演。 教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿叙述故事。 2、集体表演。 教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地叙述故事中的语言。 【活动反思】 这个活动比拟适合小班孩子的年龄特征，也比拟符合我们班孩子的实际状况
5、，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的承受别人早上来叫醒你。 活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，帮忙幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌“，很好地帮忙幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完整的叙述故事，帮忙幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的根底。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边叙述边表演，既提高了的口语表达力量，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分表达了教师主导，幼儿主体的训练理念。 但是，整个活动下来发觉也存在一些缺乏，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。
