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1、送教下乡教案圆圆的沙粒教学设计新乡市实验小学赵 喆 焱圆圆的沙粒教学设计新乡市实验小学 赵喆焱教材分析：圆圆的沙粒是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。教学目标1、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、异想天开”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文，读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。3、领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。 教学重
2、点：想象沙粒在蚌壳里度过的漫长岁月，体会沙粒的志向和毅力。教学难点：激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。教具准备：多媒体课件教学过程一、激发兴趣，揭示课题1、激趣（课件出示海景图）师：小朋友们，你们去过海边吗？漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。咦，老师好像听到几颗沙粒正在议论些什么。2、揭题（师板书：沙粒，提示“粒”的写法）这是什么样的沙粒？我给它加两个字（圆的）读一读，我再给它加一个字（圆）生再次齐读。今天，让我们一齐走进圆圆的沙粒这篇课文，去听听他们到底在说些什么？（通过在“沙粒“的前面加字，让学生体会到叠词的妙用。）二、初读课文，整
3、体感知，学习重点词语1、学生自由读课文，要求把字音读正确，把语句读通顺。2、学习重点词语。（课件出示词语，指名读一读。）3、思考：课文讲了一件什么事？4、一颗圆圆的普通的沙粒居然能变成一颗美丽的珍珠，这到底是一颗怎样的沙粒?请同学们自由读课文，一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括。 汇报。(自信、坚定、勇敢、异想天开、普通、平常) （个性化阅读期待的答案是丰富多彩的，引导学生精心通读全文，在脑中形成对沙粒的整体印象，尊重学生富有个性的见解。) 5、过渡：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这节课就让我们带着这个问题来学习课文。三、细读课文，品读语言文字（一）学习15自然段1、假如现在你
4、们都是那颗圆圆的沙粒了。你想变珍珠吗？想大声说出你的想法 “一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。” 用什么语气在说“十分真诚”谁来真诚地说 你体会到了什么？ 生1：这个句子我体会出这是一颗勇敢的沙粒。因为它原来是一颗很普通的沙粒，现在居然想变成一颗珍珠，所以我觉得他很勇敢。 师：此时你就是这一颗沙粒，请带着你的勇敢读一读这个句子。生2：我是从这个句子中的“有用之材”体会出这是一颗有理想的沙粒。师：你很会读书，能学会抓住重点词语来谈体会。请说说什么是“有用之材”。生2：“有用之材”就是对社会有用的人。师：是啊，变成珍珠是沙粒要奋斗的目标，可见，这是一颗多么有理想的
5、沙粒啊! 2、没想到圆圆的沙粒一句真诚的话竟一石激起千层浪，引得同伴们议论纷纷起来。同伴们都有哪些议论呢？“变珍珠？哈哈，异想天开！” 请读你从他的朗读中听出些什么？“异想天开”什么意思？指生回答3、面对嘲笑，圆圆的沙粒是怎么做的？ “坦然”说明态度坚决对，有了坚定的信念，离成功又迈了一步。（板书：遭嘲笑）有信心继续走下去吗4、对此，同伴们开始议论纷纷议论什么？“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光，奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！” “他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”仅仅是嘲笑吗?请你们再用心地读一读这三个句子，想想，从中你还能体会出什么? （鼓励学生说出各自不同的体会：可怜、惋惜、
6、奉劝、愚蠢、） 是啊，同伴们的议论还真不少，如果你是他的同伴，你会说些什么？ （小组内讨论，全班交流） 学生各抒己见（朗读就是每位学生感悟文本之后的真情倾诉，而在朗读中体现出的情感来自学生对课文的个性化理解。在学生与文本的对话中，在与作者的感情产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。学生对沙粒同伴们说的话都有自己不同的感悟：嘲笑、惋惜、可怜、愚蠢在此基础上允许学生用自己喜欢的方式读出自己对课文的感受。通过各种不同语气的精彩朗读，学生会对圆圆的沙粒的个性化感悟再次得到提升。) 5、面对着同伴们的你一言我一语，或劝阻，或担心，或不理解，甚至是冷嘲热讽，圆圆的沙粒又是怎么想？怎么
7、做的呢？ 6、既然这么可怕，那就出来吧。“爬出来是很方便的，因为”生：“开着一条缝”指导多音字“缝” 沙粒为了梦想坦然的面对同伴们的嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在他的心里从来没动摇过，放弃过！（二）学习6-9自然段1、时光伴随着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。（板书：被遗忘）可是，我们并没有忘记他。同学们，如果你就是这样一颗圆圆的沙粒，在这漫长的几十年的岁月里，你会在想些什么，做些什么呢?（想象是孕育学生创新能力、发展个性的温床。引导学生抓住文中的省略号进行换位想象，学生在教师亲切话语的引导下全身心投入到当时的情境中，展开
8、自由的想象，填补文中的空白，体会沙粒变成珍珠这一过程的痛苦。) 2、沙粒变成珍珠，是要经过一个非常痛苦的蜕变过程，而这样的一个过程是要经历几十年漫长的岁月。此时，你有什么话要说吗? 3、女生、男生、分别朗读6、7、8自然段，共同感受岁月的漫长和小沙粒变珍珠的坚定。 （三）学习10-12自然段1、正是这样一颗有理想、坚定、勇敢的沙粒，终于变成了珍珠。（变珍珠）2、看，你能用一个词语来赞美或形容它吗?3、难怪采珍珠的姑娘会惊喜地叫道(出示句子)：“多么美丽的珍珠啊!”(齐读)4、当年那些嘲笑过它的沙粒们，又会有何感想呢？（羡慕、懊悔、惭愧）带着我们的惊喜和赞美之情一起来读一读最后一段。 5、小结师
9、：多不容易呀，同学们，你们为圆圆的沙粒感到高兴吗？原来成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，得失去许多美好的东西。珍珠是怎样形成的？（看课件）问：了解了这些，你能说些什么？圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？我也为你们而高兴，因为你们懂得了不论做什么事，只要认准目标坚持不懈就能实现自己的美好愿望。（板书：坚持不懈）(在学生对文本品词悟情之后，再次引导学生联系自己的生活阅历谈学习收获，使学生在学习语文的过程中得到精神上的滋养，充分发挥了语文课程以情感人、以美育人的独特功能。)四、总结全文，升华情感1、你们还知道有哪些人为了理想，坚持不懈的故事？（同学讲、师介绍：张海迪、爱迪生）2、（课件出示名言）这时我想起一首歌曲，是这样唱的：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见彩虹。没有人能随随便便成功希望大家能像圆圆的沙粒一样拥有梦想，坚持不懈地努力下去，长大成为有用之材，做一颗耀眼的珍珠。
