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1、【设计思想】留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为本，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。【教材分析】一个小山村的故事是S版小学语文三年级上册的一篇课文，文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保
2、护我们的生存环境的愿望。训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。一个小山村的故事 教案教学目标：1、 在阅读中认识生字“澈、湛、润、锋、斧、扩、栋、喘、黎、括”，能正确认读并联系上下文理解新词“清澈、湛蓝、甜润、锋利、扩大、喘气、黎明、包括、一栋栋、应有尽有”2、 能正确有感情地朗读课文，了解小山村变化的原因、过程及后果；体会行文叙事
3、的顺序，明白环境保护的重要性。3、 重点：正确有感情地朗读课文。4、 难点：明白小山村的消失是由于破坏环境导致的，从而激发孩子重视环保的意识。教学准备：教师准备多媒体课件，环境对比展示学生预习教学过程:第一课时一、揭示部分课题，激发学生思考板书“故事”，引发学生质疑，引导学生探究一个怎样的小村庄。二、通读全文，由学生反复读文，自行解决提出的疑问。1、一个怎样的小村庄一个原本美丽的小村庄（板书“美丽的小村庄”）请学生拿出纸笔按课文画出这个小村庄，请两名学生按课文顺序在黑板上画出，画完后口头描述。在描述中教学“清澈”“郁郁葱葱”并比较“清澈”与“清新”用词造句2、让学生对照图画背诵第一节，由此体会
4、用心读书、总结学习方法。3、提出问题：这个小村庄后来怎么样了？生：什么都没有了！（板书“什么都没有了”）让生反复读此句，自行提出疑问为什么都没有了？让生提出解决问题的方法，即如何读文。（消失的原因重点词句划出/讨论互补）小组讨论后用自己的话概括发言生：家家有了锋利的斧头，谁想谁想就砍。（锋字偏旁，与峰、蜂比较组词，板书“砍”）生：一年年，一代代树木减少/土地裸露生：雨水奇多，连下了五天五夜，小村庄被洪水卷走了。（板书“卷”）师：小村庄的人乱砍滥伐，水土流失，破坏了大自然的环境，必然受到大自然的惩罚。板书： 一个小村庄的故事 美丽的小村庄 砍 卷 什么都没有了第二课时三、由文深入，得出环境保护迫
5、在眉睫的结论。1、师：小村庄的故事是不是只告诉我们不要乱砍树啊？请大家用充满深情的话语，给全世界的人们送上一句震撼人心的话，引起全社会的关注。生写后交流。打开书写屏幕，打出生所写话语。2、警钟长鸣，请学生结合现实生活，说说有什么破坏环保的现象。由此提示：唤起人们的环保意识，是人类当前应当具有的最重要的意识之一。四、模拟新闻发布会，揭示人类应该怎么样做。小村庄的教训是多么深刻，一场洪水袭来，小村庄还存在吗？（没有了）房屋还在吗？（没有了）家具、工具还在吗？（没有了）人还有吗？（没有了，都被洪水卷走了）设置小村庄幸存者：A村长，B砍树先生，C植树女士，模拟新闻发布会，由学生自问自答。A、B、C以前是怎样做？A、B现在如何认识，C如何认识？播放音乐，出示美丽的蓝色星球，展示环境破坏的图片地球你好吗 当天空不再是蓝色小鸟不会飞翔 当江河不再有清澈鱼儿也离开家乡 当空气不再是清新花朵也失去芬芳 当乌云遮住了太阳世界将黑暗无光 当冰山渐渐地融化地球是一片汪洋 当大地干枯了村庄眼睛也失去渴望 当城市川流不息的车从此没有一点安详 当童话失去了森林仙女也丢了魔棒 当玩具变成你的衣裳从此没有天真幻想 当贪婪拼命的追逐没有动物与你歌唱 让我们一起热爱吧 让我们一起唱 让我们一起呼唤地球你好吗 让我们一起热爱吧让我们一起唱让我们一起呼唤地球你好吗
