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1、题目：认识分式第二课时分式的基本性质姓名：保定市民族学校 刘凡教材分析：在上节课了解了分式的概念，在小学学过分数的基本性质，所以本节课类比分数的基本性质来学习分式的基本性质，在初步掌握了类比的学习方法后，以上一章分解因式为基础来学习本节课，也为后续分式的运算奠定基础。数学核心素养：数感、符号意识、创新意识等数学思想或能力：类比教学目标：1、 知识与技能目标：理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；2、 过程与方法目标：通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；3、 情感与态度目标：让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。教学
2、重点：理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分教学难点：理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分教法：应用与拓展学法：合作交流、自主探究教学过程：教学环节教学过程设计学生活动设计目的一、情景引入二、探究新知一三、初步应用四、探究新知二五、探究新知三六：课堂小结七、布置作业引例：把5个苹果分给10个同学，每个同学分到几个苹果？思考1：你认为 与呢？思考2：类比分数的基本性质，你能猜想分式有什么性质吗？并用字母表示出来。思考3：应用分式的基本性质时要注意什么？例题讲解： 仿例练习： 变式练习：填空做一做：例、化简下列分式：归纳：分式的约分仿例练习：化简下列分式：归纳：最简分式 约分的结果巩
3、固练习：思考：（1） 与 有什么关系？（2） ， 与 有什么关系？变式练习：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。1、 本节课后你想对自己说什么？（你学到了什么？）2、 本节课后你想对同学说什么？（他需要注意什么？）3、 本节课后你想对老师说什么？（你还有什么疑惑？）通过pad发送给学生，按时按量完成由个别学生独自回答这是怎么得来的？依据是什么？独立思考，通过观察，类比，推理出分式的基本性质学生之间小组讨论，进而得出结论学生观察看分母如何变化，想分子如何变化；看分子如何变化，想分母如何变化.独自完成，随机抽取学生回答学生根据所学解决问题思考1、分子、分母都是单项式时，如何找分子
4、、分母的公因式？2、分子、分母都是多项式时呢？学生在pad上操作上传，教师抽取个别学生的题目进行讲解独自思考，小组之间进行谈论，由组长回答学生进行抢答学生畅所欲言通过复习分数的基本性质，通过类比来学习分式的基本性质让学生明白类比的理由是字母可以表示任何数加深学生对分式的基本性质的理解和应用巩固分式的基本性质，应用拓展通过例题的讲解得出分式的约分的概念让学生了解把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分分子和分母已没有公因式，这样的分式称为最简分式引导学生找出他们的公因式，并学会利用分式的基本性质进行约分，使结果为最简分式或整式检查学生对分式的约分的掌握情况巩固所学通过问题的形式让学生自己总结出这节课的主要内容，谈谈在学习过程中有哪些困难和新发现
