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1、200112012年度第一学期小班语言活动山上有个木头人悠嘻猴班 朱景一、活动目标1、正确发准“山”、“三（sn）”等字音。2、听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、提高自控能力以及听说应变能力。4、体验与同伴共同游戏的快乐。二、活动准备小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。三、 活动过程一教师以讲故事开头，激发幼儿对活动的兴趣。1、教师：“在一片美丽的森林里，有一群可爱的小动物，看看他们都是谁呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共几个动物朋友？他们天天一起去幼儿园，一起跟老师学本领，一起做游戏，玩的可开心了。可是，有一只凶恶的大老虎，他饿极了，他就想抓只小动物来吃，但是这
2、只凶恶的大老虎就是没有抓到过，吃到过小动物。小朋友们，你们知道为什么吗？留有时间让幼儿发表自己的想法，猜测。2、模仿情境，引出儿歌。师：大老虎来了，这些小动物们一点也不害怕，它们开动脑筋，一起念魔法咒语：山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！马上就一动也不动，装成是木头人，小白兔变成了木头兔，小狗变成了木头狗，小牛变成了木头牛，他们全都变成了木头人。大老虎一会摸摸小白兔，一会摸摸小狗，咦？奇怪了？怎么都是些木头人呀？大老虎是不吃木头人的，所以只好饿着肚子，没精打采地走了。等大老虎一走小动物们又高兴地玩起来了。3、师:为什么大老虎没有吃到这三个小动物？这个魔法
3、咒语是怎么说的？谁听清楚了？引导幼儿回忆儿歌。 “哪里有个木头人？” “山上有个什么人？” “几个好玩的木头人？” “三个什么人？” “除了不许说话还不许干什么？”9、师：魔法咒语好好玩，可以变成木头人，我们也来学一学吧？教师教幼儿学会游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。10、幼儿集体有节奏念儿歌二向幼儿介绍游戏规则及玩法。1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的
4、幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：“你是一个小调皮，伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一、二、三”，游戏接束。为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。三教师指导幼儿游戏。教师以游戏参与者身份与全体幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。全班幼儿一起边念儿歌边拍手：“山，山，山上有个木头人。三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！”当儿歌说到不许说话不许动时鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。这时教师还要巡视找出违反游戏规则的幼儿。游戏重复进行数遍。四、活动结束。教师：“我们班的小朋友真的是很棒！真的是
5、很听话，很聪明，一下子就学会了游戏，我要把这好消息告诉给森林里的小动物朋友们，让他们也高兴高兴好不好？”活动延伸：户外活动时所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。儿歌：（山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！）（你是一个小调皮，伸出小手打三下）（你是一个小调皮，伸出胳膊打三下）（你是一个小调皮，撅起屁股打三下）反思：这个活动趣味性比较强，儿歌简单，比较适合小班小朋友学习。活动以故事导入，故事中间提问：老虎来了怎么办？主要想让幼儿根据自己的经验或者开动脑筋想办法，发散思维，发挥想象力。幼儿的回答：躲起来，躲到家里去。我只是总结：哦，躲到安全的地方去
6、是一个办法。还可以再追问一下：躲到什么样的地方去？躲到家里为什么就安全了？还有什么办法？让幼儿领悟到遇到危险要自己想办法躲避或者寻求他人的帮助。活动的第一个目标：正确发准“山”、“三（sn）”等字音，虽然一直跟幼儿强调，但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山”的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。如果在活动在能够让幼儿观察自己的口型，告知他们“三”字发音应该牙齿相对，嘴唇微张，“山”字应该舌根上翘，重点练习几遍，相信每个幼儿都能够发准这两个字音，从而达成第一个教学目标。活动中的游戏环节本应该是这节课的亮点，小朋友和老师一起动起来，变换各种动物造型，并且增加一个小小的惩罚环节，让游戏更充满趣味性和挑战性，但幼儿在这个环节中却没有放开来，很拘谨，只是在自己的小椅子边上动一动，动物造型也很单一，没有什么创新性，这与我的课前准备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应该让幼儿多了解一些动物，学一学小动物的样子，丰富他们对动物的认知，提高他们的模仿能力，同时在活动中教师也应该更放开一些，大胆一些，让幼儿走到场地中间或者直接走到室外，展开手脚进行大胆夸张的模仿，这样活动的效果会更好，幼儿也更能体验到游戏的快乐！1
