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1、草原上教学设计江阴市敔山湾实验学校 刘佳教材分析：草原上是苏教版小学音乐二年级上册第六单元第一课的歌曲，是一首蒙古族民歌。音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，表现了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。教学内容：唱草原上教学目标：1.通过聆听，感受歌曲抒情优美的情绪，并能将情绪表现出来。2.通过歌唱、体态律动等形式，把身体和音乐的感受紧密结合起来。3.能够通过气息的控制更好的演唱歌曲，
2、并唱准音高和时值，尝试体会二声部合唱。教学重点：用连贯的气息，优美的声音唱准唱好歌曲。教学难点：尝试体会二声部合唱教学过程：一、导入，体会二声部合唱1.出示草原的图片师：小朋友们，知道这是什么地方吗？生：草原师生：真棒！天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。2.音乐响起，师范唱风声师：你听！（师和伴奏音乐合作示范二声部合唱）师：刚刚老师表演的是草原上呼呼的？生：风声【设计意图】创设教学情境，进入教学环节，既可以起到激起学生兴趣，又能为新授环节打下铺垫。3.生学唱风声师：你能来唱一唱吗？跟着老师的琴哦！唱字母谱。草原上吹来了几阵风？最后一阵风的音要更加低一点，跟着老师的手势一起唱一唱对比师：此时此刻，
3、草原上刮的是狂风，还是轻柔的风？师：你能不能带着轻柔的感觉来唱一唱呀？（出示连音线，换气记号）两阵风换一口气哦！用“hu”哼唱（师手势带动，单手弹琴）小朋友唱得真好听！加上音乐试试看【设计意图】这一环节运用体验法、模仿法，激起学生学习的兴趣，初步体会二声部的演唱，为之后的二声部合唱作铺垫。二、新授1. 一听，师范唱师：小朋友们，唱的真好听，老师都忍不住也要唱起歌了师：听一听，歌曲带给你什么样的感觉？（轻快活泼的，还是抒情优美的？）师：可以跟着老师一起动一动吗？（第二段的时候）【设计意图】这一环节运用了模仿法，通过模仿老师的动作，初步体会歌曲的旋律走向，为学唱歌曲作铺垫。2. 二听，出示歌谱师：
4、歌曲带给你什么样的感觉？（轻快活泼的，还是抒情优美的？）师：今天，我们一起来学习蒙古族民歌草原上师：我们再来听一遍歌曲，边听边找找看，歌曲中哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？跟老师一起动一动哦唱相同旋律师：我们一起来唱一唱相同的旋律，注意两个“la”，一个高高的，一个低低的唱不同旋律师：不同的地方，老师唱一唱，请小朋友们仔细听哪句音高一点，哪句音低一点？师：请你们也来唱一唱吧3.接龙唱谱师：跟着老师的琴，我们玩接龙游戏，你们唱相同的地方，老师唱不同的地方师：交换试试4.完整唱谱师：完整的唱一唱歌谱吧【设计意图】本环节通过欣赏歌曲范唱，体会歌曲情感；通过师生一起寻找歌曲中的异同和反复练习演唱，
5、解决难点。5.加入歌词（始终加入动作）一唱师：下面我们填上歌词，先跟着音乐在心里唱一唱【设计意图】跟着音乐开口默唱歌曲，既能让学生体会聆听的重要性，又能让学生进一步的熟悉歌曲旋律。二唱师：放出声音来唱一唱，注意换气记号，听听谁的歌声最美妙三唱，师对比声音师：老师这有两种声音，请你听听看，哪一种更美妙？（讲解气息连贯，微笑，口型）四唱，跟琴演唱6.声音处理师：请听老师唱的和你唱的有什么不同？师：当音往上走的时候，老师的声音怎样了？（出示渐强减弱记号）7.有感情的完整演唱歌曲【设计意图】本环节通过反复练习演唱，解决难点，用不同的方式让歌曲唱得更好更美。在问与答之间，学生学习了音乐知识，还增强了音乐
6、表现的自信心。三、合唱体验师：小朋友们唱得真棒！我们可以把之前“hu hu”的风声加入到歌曲中吗？1.跟范唱加入二声部师：我们一起来试试看吧！老师放范唱，小朋友们唱风声，看好老师的手势，跟着老师一起做一做2.分组体验二声部师：接下来，老师要增加难度咯！哪一组的小朋友愿意来演唱歌曲主旋律，哪一组小朋友来演唱风声？（提示：风声属于伴奏，音量不能超过唱歌曲的小朋友）仔细的听一遍伴奏，找到自己的伴奏旋律，并开口默唱分组跟伴奏师：第一段A组小朋友唱出声音，并加上动作，B组小朋友开口默唱，第二段B组小朋友唱出声音，加上动作，A组小朋友开口默唱合作【设计意图】本环节运用了体验法、模仿法、合作法，整个学习的过
7、程以学生为主，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，再次突出聆听音乐的重要性，让学生积极自主的参与音乐活动，培养了良好的团队意识与合作精神。四、小结，欣赏草原歌曲（律动中结束歌曲）师：小朋友们这首歌曲，和我们学的草原上是不是有点相似呢，我们能不能也加上肢体语言来表现一下呀？师：（看视频）雪山，草地，湖水，这就是蒙古大草原，辽阔的大草原孕育了自己独特的民族音乐，这些流淌在草原上的音乐流淌在每一个蒙古人的心间，同样也流淌进了每一个倾听过她的人们的心间。【设计意图】充分运用音乐要素，引导学生感受音乐形象，培养学生关注、喜欢民族音乐的习惯。师：今天的课就上到这里啦，小朋友们，再见！【总的设计意图】本课本着以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬名族音乐，理解多元文化的基本理念，运用了欣赏、演示、讲授、练习、合作的教学方法，从学生的兴趣爱好出发，通过让学生聆听、演唱草原上，围绕歌曲抒情优美的情绪，创设草原情景，感受音乐，体验二声部合唱，达到学生参与音乐活动的积极性的情感体验的目的。
