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1、动物在生物圈中的作用的教学案例作 者：广东省广州市花都区狮峰初级中学 姚美玲 1.教学目标（1）分析动物在生态平衡的作用，举例说明动物数量能否无限增长；（2）理解物质循环，知道动物对物质循环的促进作用；（3）描述动物如何帮植物传粉、传播种子；（4）认同动物是生物圈中重要成员的观点（生物圈是统一的整体）；（5）辩证地认识动物与人类的益害关系。2. 教学重点和难点教学重点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子；教学难点：理解物质循环，知道动物对物质循环的促进作用3教学设计思路本设计最大的特点就是让学生通过图文资料分析，观看录像，以及对所关注问题的讨论等多种方法，结
2、合七年级所学的生物圈、生态系统和生态系统具有一定的调节能力等内容的基础上，分析动物个体行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响，自己得出动物在生物圈中的作用的结论。4教学准备主要是多媒体教学课件，“捕杀藏羚羊”的视频，一份学案。5教学过程教学内容师生互动创设意图学生活动教师活动导入新课观看视频教师播放捕杀藏羚羊的视频，提出问题：如果世界没有了动物，将会是怎样的？从而引出新课。创设良好的情境：（视频）让学生感知动物被乱捕杀的现象，引起学生对动物在自然界中的作用的思考（先感知）讲授新课：动物在自然界中的作用：一、维持生态平衡有重要作用1.小组讨论书本P44-45资料，写出相关
3、的食物链2.学生通过食物链中动物数量的消长，理解生态平衡，体会动物在生态中的作用1.引导学生分组讨论，分析资料并写出食物链2.通过具体某一条食物链，分析当某种动物被大量捕杀（或无限增长）后，生态系统的变化，得出动物在维持生态平衡中起重要作用首先让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。（先学）结合旧知识的铺垫， 老师再启发学生总结：生态平衡的概念。（点拨、后教）学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用的突破也就顺理成章二、促进生态系统中物质循环1.学生先阅读书本P45，尝试写出动物和植物之间的关系（先学）2.体会出动物在物质循环中的促进作用1.
4、一边呈现物质循环图，一边讲解 有机物植物 动物CO2 + 水 +无机盐（ 无机物 ）将文字转化为图表来学习，能使知识要点一目了然，形象、直观；能化繁为简，变抽象为形象，有助于揭示事物的内在联系，便于理解，易于记忆；能简捷地展现完整的知识结构，有利于进行学习，有助于培养和发展想象、联想、推理能力，开发智能。三、帮助植物传粉、传播种子1.学生在已有蜜蜂帮助传粉的基础上，描述动物如何帮助植物传粉，传播种子2.学生再次加深理解生物之间存在着相互依存、相互适应的关系1.教师用蜜蜂采蜜、榛睡鼠与果实点拨他们之间的关系，启发学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互适应的关系学生因为已学过传粉、受精
5、的知识，然后根据书上图片分析动物在植物传粉、传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳的。 然后老师只需要点拨一下各种生物之间的相互依存的关系。（后教）四、总结本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！ 达标测评学生积极参与以练习巩固本节学习内容，了解学生理解情况6板书设计动物在生物圈中的作用一、动物在维持生态平衡中起重要作用 二、动物促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子
