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1、5.玩转小水轮【教学目标】1学会简单组装一个可以转动的小水轮。2能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。【教学重点】知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。【教学准备】教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、漏斗、矿泉水瓶、毛巾。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激发兴趣，揭示课题1谁能说说自己了解到的水的知识？（无色、透
2、明、无味道、无气味、无固定形状、会流动从高到低）2出示“水轮组装部分”，提问：你们会组装吗？今天就用它做小水轮来继续学习关于水的知识。3板书课题：玩转小水轮二、做小水轮1介绍材料并让学生看图片，学习具体拼装方法。2学生用材料进行拼装。教师巡视指导，表扬做得好的小组。认识水轮各部位名称。3 提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。（手拨、嘴吹、用沙子）4 用手拨、用嘴吹为什么能让轮子转起来？（是因为手和嘴有力量，能使轮子转起来。）5提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它动起来呢？介绍水轮组装材料并让学生看图片，学习具体拼装方法。然后尝试利用水的力量让小水轮动
3、起来。小组内轮流操作，每个学生都试一试。教师巡视指导，表扬做得好的小组。三、探究让小水轮转得更快的方法1同学们的小水轮都转起来了，真棒！提问：为什么用水可以让小水轮转起来呢？（因为水也有力量）提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生思考并发言，教师出示课件，认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？学生思考，发言。教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。2分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。（1）教师介绍材料，学生
4、分小组讨论，提出假设，简单设计方案。（2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。（3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。（4）同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一漏杯在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。（5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。四、了解日常生活中人类兴建的水利设施1谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。2出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）3观看视频。五、懂得珍惜水资源1小结。【板书设计】5 玩转小水轮 转起来 吹、拨流动的水有力量 转更快 增加水量 提高水位
