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1、历史教学对中同学抱负信念教育的作用随着经济社会的快速进展,人们的经济意识越来越强,这是社会进展、人民生活水平提高的大好事。同时社会上一些“唯利是图”的恶性大事也频频发生,这对青少年正确的价值观形成有了很大的冲击,很多教育工作者对此提出了种种担忧和解决方案,但效果不很明显。作者通过查阅大量的资料、听取很多专家的相关报告、结合十几年的实践,对历史课程的教学对中同学抱负信念教育的重要作用有粗浅的生疏,期望与同仁商榷。历史课程;抱负信念;中同学教育随着独生子女同学的渐渐增多,问题同学数量越来越多,他们从小受到家长及亲戚朋友方方面面的呵护,养成了懒散、任性、自私的不良习惯,甚至民族精神淡漠、爱国主义精神
2、缺失;对民族英雄、模范人物缺乏信仰,而是对现代影星盲目崇拜与追赶,消灭了“价值观念错位,言行举止失范”现象。学校对同学进行的抱负信念教育一度被忽视,特殊是在边远的农村学校,抱负信念教育课程更是犹如虚设,没有实质内容,甚至被其他学科直接取代。因此消灭了“谈起来重要,做起来次要,忙起来不要”的不正常现象。针对这种尴尬状况,中学历史教育的优势表现的更加明显。1.在历史课程中,具有丰富的德育资源可供挖掘中学历史中大量优秀历史人物,其道德行为丰富多彩,各具特色。有忧国忧民、以死殉国的;有天下为公、舍身取义的;有追求真理、不畏困难的等。这些优秀的品质和高尚的情操,成为中华民族的宏大精神财宝和进展的不竭动力
3、。同时,一些杰出人物所留下的名言警句蕴涵着人生的真谛,如林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、毛泽东的“自己动手,丰衣足食”,都是对同学进行理性信念教育的生动教材。2.历史大事是对中同学抱负信念教育的重要载体历史是过去的现实,现实是历史的连续,从对历史大事的观看思考中,可以找到解决现实问题的钥匙,这就是历史的借鉴作用。历史教学的目的不仅给同学讲些生动的历史故事和历史现象,而是要通过历史故事和现象培育同学用正确的观点和方法,观看分析社会问题的力量。我国改革开放迈向现代化也需要借鉴历史的经验。我们要加强“两史一情”教育,了解历史,生疏国情,自强不息
4、,振兴中华。3.以历史名人为典范,培育爱国主义情感长期以来,我们的教育更侧重于培育同学的民族骄傲感,祖先制造了四大创造。在历史学科中,消灭了众多精忠报国的爱国者和富于正义感的正直之士,还有治国平天下的政治家,有锐意进取的改革家,这些都是向同学进行爱国主义教育,增加民族责任感的绝好内容。让同学从历史人物的成长过程中了解人生,学习他们的特殊品质,吸取精神力量,这对于同学人生观和价值观的形成都有良好的影响。但是我们更应当教育我们同学不能仅仅躺在功劳簿上沾沾自喜,辉煌已成为历史,我们更应当教育同学看到我国目前与其他发达国家的差距,教育同学担负起为中华民族富强昌盛的宏大重任,做一个对国家民族负责任的人。
5、4.通过历史教学,培育同学正确的价值观和人生观引导同学重视教材细节,培育同学客观分析历史问题的力量。新编教材的序言或导言,都把章节的时代背景、重点内容,主要规律进行了提示;教材的结尾,一般都有小结,如“太平天国的失败”,对太平天国的性质,失败缘由,历史功勋作了概括而扼要的总结。教师应挂念同学就以上几个问题联系前面所学学问,一一认真领悟其结论:如分析失败缘由应首先指出其根本缘由是“一次没有先进阶级领导的农夫战斗”。农夫阶级不行能领导中国革命取得成功;革命斗争的目的性不明确,大多是为了生活,期望提高自己的现状,革命成功之后他们的目的达到了,就不去奋斗,随之而来是滋生了贪图享受、腐化堕落,农夫阶级革
6、命不彻底。这种所谓新的生产关系也不行能代替原来的封建生产关系,这就了农夫起义不行能最终成功。农夫自身的缺点自私;其次步引导同学分析它的性质,这次农夫起义是几千年中国农夫战斗的最高峰。让同学回忆对比,生疏太平天国的“天朝田亩制度”比过去的农夫起义口号有哪些进展提高;第三,启发同学总结学过此章后应吸取总结哪些经验教训?得到了哪些启示?教师在引导同学分析概括教材的结论部分要前后联系,首尾照应,条分缕析,重点培育同学客观分析问题的力量。鼓舞同学质疑、发表见解,培育辩证思维力量。历史大事,历史现象的产生与进展是相互联系有系统有规律的,历史教师在历史唯物主义和辨证唯物主义的指导下培育同学进展求同思维和求异
7、思维的爱好和力量,当代中同学的特点是信息灵通广泛,视野宽广,且喜爱标新立异表现自我。只要教师引导得当,同学是可以在钻研教材的基础上提出有价值的问题。为此,我们在教学中应经常问“为什么?”“对不对?”你是否同意这种观点?“你有什么不同意或补充看法?”“有什么现实意义?”这样引导同学质疑问难,让同学的思维始终处于活跃状态,这对培育进展同学的思维品质有益且效果显著。总之,中学历史课程的特殊性,形成了理性信念教育的特殊优势,也是对中同学进行抱负信念教育的最好窗口。历史教师应努力发挥这种优势,因势利导、循序渐进把同学培育成面对现代化、面对世界、面对将来的合格人才。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
