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1、华杰教育集团智慧课堂一年级阅读课教案备课时间： 2018.4.15 主备教师：马新月 课时编号： 上课时间： 复备教师： 神话故事阅读教案教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学重难点： 通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教具准备： 书本，多
2、媒体课件，我是哪吒视频教学过程：一、增加趣味，引入课题1、今天我们的课堂请来了一位小英雄，大家请看他是谁？（播放动画片片段我是哪吒）现在同学们能告诉老师今天请来的小英雄是谁吗？（哪吒）你们觉得哪吒是一个什么样的孩子？（勇敢、乐于助人、英勇无畏）2、哪吒是中国传统神话故事中的一个人物，那么什么是神话故事呢？（出示PPT）神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。 神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。3、你们还知道那些神话故事？其举手回答。盘古开
3、天辟地 后羿射日 嫦娥奔月 4、 今天就请同学们和老师一起走进神话故事的世界看一看！二、品读神话，读懂故事1、我国是一个拥有五千年历史的文明古国。在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。他一直在睡觉，一睡就睡了一万八千年，终于它从沉睡中醒来。（看图理解故事）（1）很久很久以前，天地就像一个巨大无比的鸡蛋。大神盘古就在这黑暗无边的“鸡蛋”里呼呼地睡大觉，不断地成长着。 这个鸡蛋是什么颜色的？那里面是什么呢？（发挥一下你的想象力）（2）盘古在身边随手摸到一把大板斧，便抡起斧子向周围的黑暗一阵猛劈，只听“轰隆隆”一声巨响，“鸡蛋”破裂了。盘古是怎么打破这个鸡蛋壳的？有
4、哪些动作，做一做。（3）天地被分开后，盘古怕他们再合拢到一起，他用头顶住天，脚蹬驻地站起身撑着天和地。破开天地后盘古怎么做的，为什么他要这样做？（4）他呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了隆隆的雷声，左眼变成了照耀万物的太阳，右眼变成了驱散黑夜的月亮当天地再也不会合拢，盘古变得如何？（以上学生回答给予积极评价）2、接下来请同学们打开传统文化优秀读本86页自由阅读盘古开天辟地这篇故事。看一看谁读的最好最认真。3、在中国创造世界的是盘古，那么同学们你们知道在国外是谁创造了世界吗？请同学们听一听老师读上帝创造世界。三、品读女娲造人看图跟着老师一起来读文章。图一，女娲是个什么样的神？图二，她是怎么想
5、起来要造人的。图三，女娲用了哪些方法造人？老师提问：女娲在创造出人以后休息了吗？（没有）女娲还是时刻关注着他的孩子们。你瞧，这不就出事了吗？出示图片火神颛顼和水神共工（水神和火神打起来，这可把人间害苦了，请同学们翻开到91页一起来看看，他们把人间害成了什么样。（学生先阅读在回答）女娲娘娘是怎么做的？）四、自我挑战刚刚的神话故事讲的都是神仙创造世界万物美丽的故事。接下来老师要带大家认识一下关于太阳的神话。后羿射日夸父追日1、自己阅读回答书后问题。2、小组进行交流3、老师请同学进行解答，同学们互相评价五、 课后作业1、中国神话还有许多，选择一篇自己感兴趣的神话故事和同学进行沟通。2、展示自我：上台
6、做小老师，向同学们介绍神话。板书设计：课后笔记： 复 备 栏华杰教育集团智慧课堂一年级阅读课教案备课时间：2018.4.9主备教师：马新月 课时编号：06上课时间： 复备教师： 中华童谣（问答歌）阅读指导课教学目标：1.让学生在读书指导活动中认识儿歌的趣味性及其所蕴含的教育意义，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2.通过诵读童谣，懂得谦让分享，养成良好的常规习惯。3.发展学生创造性思维，改编和创编童谣，通过“说”、“唱”、“演”等多种形式体会童谣所蕴含的教育意义。教学重点： 在读书指导活动中认识儿歌的趣味性及其教育意义，激发阅读的欲望。教学难点： 激发他们强烈的好奇心和求知欲，
7、并且帮助孩子积累语言。教具准备： 书本，多媒体课件教学过程：一、说童谣1.我们小朋友已经学过了很多童谣，谁来给大家说一说可以分为几类？2.师小结：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，真是太有趣了。二、学童谣1.今天我们来学习问答儿歌，有问有答就像是在猜谜一般。下面请同学和老师一起来比一比，谁的脑子转得快，谁最聪明。2.学习儿歌。（什么有腿不会走）出示儿歌，找会读的同学读一读。回答问题。3.将这首童谣改成一问一答的形式，比较一下哪种你最喜欢。三、赏童谣1.课件出示房子图片：瞧，接下来我们邀请来一群造房子的能手，他们能将他
8、们的房子建的各有特点。赶紧读读这首童谣吧！找一找都有谁来了。（生自由读）课件出示童谣：谁来给大家读一读？垒窝八根柴的是谁？在山崖上的房子是谁的家？谁的家房间特别多？谁的房子建在楼上面？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！2.对数歌过渡：接下来这首童谣将带给我们一个游戏，拍拍手谁会？（课件出示童谣）（1）同学们，赶快和你的同桌一起读读，拍拍你们的手，等会看那组读的最好？（2）老师发现刚才很多同学都在笑，你们想玩这个游戏吗？（3）记清每个数字对应的内容，老师可以随机考察。四、诵童谣1.在问答歌中选择一篇，借助拼音读一读，自己编些动作加深印象。2.采用多种形式读故事歌，自读展示。3.我们会表演哪些童谣，展示给大家。（请同学上台展示）板书设计：课后笔记： 复 备 栏
