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1、对于大班额班级,教师如何运用指南观察与解读幼儿? 哈尔滨市艺术幼儿园 尚波一、大班额的班级一定要建立班级完善的常规教育,培养孩子良好的生活卫生习惯和学习习惯。班级两位老师要统一要求,配合一致。否则教师将在每天解决孩子们的不良行为中,浪费了大量宝贵的时间,教育活动将无法进行,又如何谈观察与解读幼儿呢?如:如厕、喝水、洗手、站队等这些日常生活活动,教师应利用音乐的旋律、短小的儿歌等让孩子们边说边唱中巧妙地完成这些活动。 二、 利用小组合作优势,有效组织实施大班额教学。分组分工,明确职责。教师根据教学内容和实际情况的要求不同来分组。分组可以按照座位来分,前后邻座410人分一组,这种分组是课堂上最常用
2、的方式,有一定的稳定性,便于老师随机进行,便于操作。条件允许可以在上课前将小椅子摆放成分组型号课堂布局,每组用不同颜色做小组标志,将活动材料放在桌上。由于小组组数多,教师在活动前必须给小组内的角色进行分工,明确各角色的职责。根据教学任务可设“发言人”、“记录员”、“计时员”“音量控制员”等角色。这样便于对小组活动的监督与指导,通过合理的分组,保证教学各个环节顺利进行。如:老师在组织幼儿人数为40人的活动时,可以把幼儿分成5组,其中8名幼儿为一组。分为:苹果队、鸭梨队、桃子队、西瓜队和樱桃队。以计分和竞赛的形式组织丰富的活动,激发每个幼儿在小组活动中的积极性和主动性。在幼儿操作活动中,如果需要的
3、化,可以让能力强的孩子帮助能力弱的孩子,减少老师一一指导的时间,保证活动的有效进行。要提高小组活动的有效性,让幼儿在小组活动中学会与同伴协商、合作,学会合理分工,学会轮流、等待,真正促进幼儿社会性发展,需要教师从低年龄段开始。教师在每次小组活动中关注幼儿的各种表现,根据幼儿的表现逐步提高要求,引导幼儿掌握这些合作学习所必须的技能,逐步积累小组活动的经验,同时教师要注意在这些过程中,让孩子自己讨论解决问题的方法,充分发挥幼儿的主体性,这样积累的经验会让幼儿掌握得更牢。 三、巧设活动,分工完成。大班额的幼儿太多,如果都进行同一活动,如读书、讨论,教室就会太吵,什么也听不到,课堂就会显得没有秩序。这
4、时候,教师可以考虑同班、同组在同一时间做不同任务,如要完成读诗歌、绘画、讨论这几个任务,班级中可以有的组先读后画,有的组先画后读,组与组活动交叉进行。在一个组内,组员也可以在小组长的安排下,交叉完成活动任务,这样教室里就会安静许多,便于老师合理组织活动。 四、利用室外,拓宽空间。在大班额里开展参与式教学活动,很实际的问题就是幼儿人数多,活动空间小,不便于组织活动,在这种情况下,可以利用室外的空间组织活动。如把幼儿带到操场上,让幼儿在小组长的组织下明确各自的任务,并在有效的时间内积极开展活动。这样既可以拓宽幼儿视野,发展幼儿的综合能力,也可以解决活动空间小不便开展活动的环境制约。 五、利用资源,解决困难。在大班额的小组合作学习中,教师需要准备更多的教具和材料,必然要花费大量的人力、精力、财力,这都是老师一人无法承担的。如何解决这些教具的来源呢?教师可以用开发园本课程资源的意识,发动家长、幼儿、幼儿园等资源,来弥补精力和材料的不足,解决困难。