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1、 今天我当家衣柜大变身综合实践活动方案 设计者：西隅中心小学 庄怀兰【活动背景】家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。可是现在很多孩子的家务劳动观念薄弱，自己的事情不会自己做，缺乏家庭责任感意识。因此，让孩子学会自我服务、为家庭服务，学习一些家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯是很有必要的。今天我当家衣柜大变身活动属于社会服务领域，是学生在低、中年级参与“生活自理我能行”活动中，掌握了折叠衣物的基本技能的基础上，在五年级继续开展“家务劳动我能行”系列活动中的一个主题活动，旨在通过合作交流、动手实践探究，学会收纳整理衣物等
2、生活技能，并能根据家庭实际，创造性地收纳自己和家人的衣物，获得健康积极体验，树立自我服务，服务家人的意识。【活动总目标】1、通过探究衣物的各种折叠方法，扩展和培养衣物收纳整理技能，在参与中提高劳动能力,养成劳动习惯。2.通过活动，进一步培养学生发现问题，提出问题，解决问题及提高信息收集与运用能力。3.通过活动，学生能用喜欢的方式展示实践成果，主动分享体验和感受，培养小主人的意识，提高生活自理能力，树立自我服务与家庭服务的意识。4、在合作交流、动手实践中，培养探究意识和创新能力。【活动对象】四年级学生【活动时长】课内4课时+课外【活动的简要流程】活动阶段活动内容课时学生主要活动教师指导策略主题生
3、成阶段主题生成 制定方案1课时1.欣赏图片，交流感受。2.提出问题，生成课题。3.各小组讨论制定活动方案。4各小组代表交流活动方案。5.了解下阶段活动记录表填写的内容和要求。1.通过播放欣赏衣柜收纳整理图片，引导学生感受衣物收纳的重要性，激发学生收纳衣物的主动性。2.引导针对“收纳”话题，提出问题，并将问题转化为课题。3.指导各小组讨论制定活动方案。4.根据各组的汇报交流适时归纳、追问、补充，引导交流讨论，梳理出活动内容和步骤。5.指导学生填写活动记录表，明确任务。考察衣柜 完善方案课外考察自己的衣柜，并设计衣物整理方案，画示意图。及时跟踪了解学生的实践活动。活动实施阶段活动指导 1课时1.回
4、顾主题，交流课前活动记录表。2.探究衣物收纳方法巧折叠(1) 交流T恤基本叠法，讨论一堆衣服的收纳方法。(2) 探究T恤新折叠法小组合作探究。采访老师、网络学习3.探究衣物收纳方法巧装箱4.畅谈收获，交流还探究哪些衣物的收纳技巧。5.观看视频，激发探究兴趣。6.了解课外实践活动记录表的填写内容和要求。1.引导学生梳理衣物分类整理的方法。2.指导学生对比、交流、评价各种衣物基本折叠法，从中获得衣物收纳的启发。3引导学生发现问题，解决问题，指导采用自主探究、采访他人、网络学习的活动方式来探究T恤的新折叠法。（龙卷叠法、方块叠法）4. 引导评价装箱成果，评价各种装箱是否考虑到整齐美观、方便取用、不留
5、皱痕、节省空间等方面。懂得衣物收纳不仅要巧折叠，还要巧装箱。5.引导学生谈收获，鼓励学生创新叠法，懂得并根据自己衣柜的大小结构来选择收纳方法。6.通过播放视频，激发继续探究衣物收纳方法的兴趣。7. 指导学填写课外实践活动记录表，明确任务。动手实践整理衣柜课外“我的衣柜我作主”：动手实践，收纳整理自己的衣物。跟踪了解学生的实践活动，并邀请家长参与指导。中期反馈1课时1. 回顾前期活动，各小组进行组内交流，推选出一名同学上台交流。2. 各小组代表上台交流。（1）交流活动成功之处。（2）交流遇到的的困难。3. 评价互动，讨论解决困难办法。4. 明确下一步活动任务。1引导学生交流各种衣物的收纳折叠方法
6、，补充视频播放及图片等，引导学生巧用各种折叠方法，学习根据不同的收纳地方采用不同的收纳方法。2.引导学生交流活动中的成功之处，互动评价，互教互学。3引导学生提出活动中遇到的困难，并一起讨论解决办法。4.鼓励学生自己动手制作和收纳工具，如叠衣板，收纳盒等。动手实践整理家人衣柜课外1. 继续整理自己的衣物，并帮忙整理家人的衣物。2. 各组讨论成果汇报方式。1.跟踪了解学生的实践活动，并邀请家长参与指导。2.指导选用各种不同的喜欢的方式，确定成果汇报方式。活动总结阶段小组整理汇报材料 课外1. 整理实践活动资料。2. 作好汇报交流准备。1.指导整理实践过程中的资料、照片、体会等。 2.指导作好汇报交
7、流准备。（PPT、视频、抖音、现场演示、剪贴报）1课时1.展示与交流2. 反思与改进（1）畅谈收获与反思（2）看视频，听家长评价（3）填写活动评价表1.各组汇报展示时，引导学生互动交流，给予肯定，提出建议。 2.鼓励大家敞开心怀与同伴畅谈，指导从“我的收获”“我的发现”“我最满意的地方”“需要努力的地方”等方面进行反思和总结。3指导学生对照活动评价表的评价项目实事求是地进行评价。 第一课时 主题生成课 【活动目标】1.通过欣赏图片、谈话交流，感受收纳整理的重要性，树立自我服务的意识。2.会围绕“衣柜变身”话题提出问题，并归纳成有研究意义的课题。3.通过制定活动方案，明确活动任务和活动步骤。【课
8、前准备】PPT教学课件、活动方案空白表【活动过程】一、欣赏图片，引出主题1. 播放衣柜收纳图片。师：欣赏完图片，你想说什么呢？生1：我想到了自己的衣柜生2：我感受到了收纳的重要师：每一年寒暑假，学校都布置了“生活自理、家务劳动我能行”系列实践活动，同学们应该都有叠过衣服了，那么你的衣柜呢，都是谁整理的呢？一屋不扫，无以扫天下。乱糟糟的衣物不但影响我们快乐的心情，还浪费我们找东西的宝贵时间。如何让我们的衣柜大变身，变得井井有条呢？二、交流话题，提出问题，生成课题1.交流话题，提出问题师：对“收纳”这个话题，你想了解什么?生1：衣柜里适合放哪些衣物? 生2：衣柜里的衣物要怎么安排合适? 生3：收纳
9、衣物有什么方法?小窍门? 生4：衣物怎样收纳才整洁美观? 2.确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家对衣物的收纳还是很感兴趣的，那如何整理我们的衣柜，并科学巧妙地收纳衣物呢？我们这次的活动主题就确定为“衣物巧收纳”。三、讨论制定活动方案师：为了让我们的活动有序顺利地开展，活动前，我们要先制定活动计划。出示活动方案，学生了解填写内容。1. 组内自主制定活动方案。2. 展示、交流活动方案。教师根据学生的回答适时归纳、追问、补充，梳理出活动内容和步骤。（1）考察自己的衣柜考察自己的衣柜，为自己的衣柜整理进行星级评定，考虑衣柜适合装什么衣物。 （2）设计衣物整理方案给衣物进行分类：按季节、用途、种类等
10、分类。设计衣物整理方案：根据衣柜大小、结构来安排衣物放置位置。（衣柜或衣物整理？） （3）我的衣柜我作主研究学习衣物收纳方法，整理自己的衣柜。（4）家人的衣柜我帮忙 汇报交流衣物收纳方法，帮家人整理衣柜。3.小组修改活动方案。四、出示活动记录表，明确任务全班学生观看“考察我的衣柜“活动记录表，了解填写内容。师：同学们，确定了活动步骤，接下来，我们就要回去要考察自己的衣柜，了解衣柜的大小、结构及衣物，并设计衣物整理方案，填好活动记录表。第二课时 活动指导课【活动目标】1. 通过课前活动展示交流，分享衣物分类、整理、规划的成果及方法。2. 通过探究衣物的不同叠法，学习衣物巧收纳的方法，培养整理衣物
11、的能力。3. 在实践活动中，培养学生自主发现问题，提出问题，解决问题的能力，提高交流、思考、合作的能力。4. 通过欣赏视频及拓展延伸活动，激发学生进一步动手实践、探究衣物收纳的兴趣。【课前准备】1.教师：PPT课件、收纳箱、T恤2.学生：前期活动记录表、T恤【活动过程】一、回顾交流前期活动1. 激趣导入师：上节课我们围绕“今天我当家”（出示大题目）（课件）展开了讨论，大家都对“衣物收纳这个主题特别感兴趣！今天这节课我们就自己当家做主，给自己的衣柜来个大变身（出示小题目）（贴），好吗？课前许多同学都考察了自己家的衣柜，谁来和大家分享一下你的感受？生：师：大部分同学对自己的衣柜还是不太满意的，那你
12、们理想中的衣柜应该是怎样的呢？ （板书：整洁美观），是这样的吗？（看课件整齐的衣柜）师：看来现实跟理想还是有差距的，只有付出行动，才能把理想变成现实。那接下来，我们就一起来研究收纳整理，让我们的衣柜大变身！2.交流衣物整理方案。师：师：上节课老师还让同学们设计了衣物整理方案（课件出示同学作品），老师这边搜集了几个同学的作品，我们一起来欣赏一下。 来请这位同学来介绍一下她的方案。 生介绍方案。（1）生介绍方案。（2）评价，提建议。师引导梳理衣物分类放置的方法 师小结：同学们懂得根据自己衣柜的大小结构，合理安排衣物。有了整理方案，我们就要开始动手整理衣物了。（设计意图：通过回顾前期活动，展示、交流
13、学生课前设计的衣柜整理方案图，引导学生分享衣物分类、整理、规划的方法，并感受学习衣物收纳的必要，激发学生动手实践的兴趣。）二、活动指导，探究衣物收纳方法（一）巧折叠1.交流基本叠法师：衣柜里占据最多空间的衣物是什么？（衣服）平时如何收纳衣服呢？（叠、挂）我 们先来研究衣物的叠法。（1）小组实践活动。师：夏天到了，你们最常穿的上衣是T恤，会叠吗？今天每个同学都带来了一件T恤， 我们来进行个叠衣小比拼。出示活动要求： 做一做：每人叠一件衣服，装进收纳箱。 比一比：哪个小组又快又好。师：想一想叠衣服的时候要注意什么？（板书：不留皱痕）（2）交流T恤基本叠法。生上台演示介绍平时常用的叠衣法。（3）教师
14、演示快速叠衣法。师：看到同学们都这么棒，老师也想露一手，我这边也有一种叠法，想不想看。（4）各组互相检查、评价（5）师生讨论收纳方法。师：一件可以叠得很整齐，收纳的是一堆衣服呢？ 出示收纳温馨小提示：同一类的衣服，折叠方法、大小一样、摆放方向一致，更能整齐美观。 2. 探究新折叠法（龙卷法、方块法）（1）激趣，发现问题 师：如果赶着上学，要快速取出倒数第二件衣服，怎么取？谁来试试？发现什么?（不方便取用、乱） 师：说明这些基本叠法有不足之处，有什么其他叠法能方便取用的吗？（板书：方便取用）（2）讨论解决问题的方法 综合实践活动中遇到问题可以怎么解决?（网络查找，采访他人，自主探究） （3）小组实践活动小组合作，试一试，有什么更方便取用的叠法？ （4）汇报交流（5）采访老师、网络学习师：这些方法好不好用呢？除了自主探究，我们还可以（采访、百度） 师：采访谁呢？（老师）但老师的叠法也是从网络上学习的。 观看视频（方块叠法）现场示范方块口袋法：老师还把视频上的叠法改良了一下， 看 也立起来了，有什么好处？（不会散开） 师：这方块法，这是日本收纳女王强烈推荐的方法。她她曾获得“时代周刊”2015年世界最有影响力10
