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1、“互联网+教育”模式的发展浅谈【摘要】传统的课堂教学模式具有系统性、逻辑性和直观性的优点，但其很难满足学生自身学习兴趣和特长地培养，到达因材施教的目的。随着信息技术的日新月异，教育开始由线下走向线上，改变了传统教学模式，中国“互联网教育在政策推动、用户需求、技术革新、自身优势等内外因素的综合作用下迅速崛起，并得到了充沛开展。【关键词】传统教学互联网教育开展历程开展趋势一、引言近年来，中国教育现代化程度越来越高，九年义务教育人口覆盖率到达。但是，我国东南沿海和西部内陆地区的教育资源开展不平衡，东南沿海地区优质的教育教学资源得不到充沛利用，而西部内陆地区教育资源又十分匮乏，通过“支教和“一对一帮扶
2、等方式扶持西部地区的教育具有一定的局限性。从全国范围来看，不足有效的公共教育资源配置办法。在年月的全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中明确提出了“互联网行动方案，首次将“互联网方案提升为国家战略，年月，在国务院公布的?关于积极推进“互联网行动的指导意见中对教育行业明确提出：“要激励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育效劳。激励学校利用数字教育资源及教育效劳平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。通过“互联网与“教育相结合，运用大数据、云计算和人工智能等新一代的信息技术，为教育信息化建设和教育资源优化配置提供技术上的支持，将
3、东南沿海地区优质的教育资源通过互联网传输至西部内陆地区，使得我国的教育资源得到合理配置。通过“互联网与“教育相结合，形成“互联网教育教学新模式，弥补传统教育教学模式的缺乏，促进中国教育事业的均衡开展，具有重要的现实意义。二、“互联网“互联网理念最早于年月的中国第五届移动互联网博览会上由易观集团董事长兼于扬提出，逐渐被教育行业和学界人士所接受，由此在中国掀起一场“互联网新热潮。“互联网中的互联网是指以云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术；“表示互联网对各种其他行业的催化作用，以及互联网的新形势引爆传统行业的改革和开展。“互联网是创新下互联网开展的一种新形式，是知识社会创新推动的互联网形
4、式的演变以及它产生的经济和社会开展新形式。“互联网是互联网与传统行业融合的升级版，使用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统产业深度融合，发明新的开展生态，将互联网作为当前信息化开展的核心特征，与工业、商业、金融业和教育等效劳行业全面融合。如果只是简单的融合，那么收效甚微，在此根底上关键是创新，只有创新才能让这个“真正有价值、有意义。“互联网是信息技术和社会开展的产物，凭借其时效性、便捷性、易传播性等特点，逐渐占领传统行业，传统行业只有和“互联网相融合才能在竞争剧烈的传统行业占有一席之地。三、“互联网教育随着传统教学模式弊端的不断显现，中国教育界正在掀起一场变革，通过寻找教育新模式对传统教学
5、模式进行补充，以实现更好的教学质量和效果，同时随着信息技术的快速开展，“教育与“互联网两者相结合，形成了“互联网教育的新的教育模式。教育专用网加移动终端便可实现“互联网教育，学生可根据自己的兴趣和教育需求，利用空余时间，随时随地享受优越的教育资源，使学生由传统教学模式中的“被动灌输转变为“主动接受，提高学习质量及学习效率。随着“互联网教育热潮的出现，许多教育机构出现了诸如“腾讯课堂“网易云课堂“爱课堂和“淘宝教育等，并引入了新形式的教育模式，如微课程、视频公开课、慕课、辅导资料、作业习题库和解题应用程序等。这些资源均由全国各地优秀教师录制而成，每段视频分钟不等，使得学生能够耐心看完，且可根据自
6、己的兴趣爱好和培训需求进行有选择的学习。观看时间由学生决定，在一定程度上具有自由性，学生可合理安顿自己的空余时间，随时随地的观看教学视频。“互联网教育教学模式的出现，有效弥补了传统教学模式的缺乏，给学生提供了多种优质的教学资源，能够充沛调动学生的学习积极性，同时能够使学生在学习中处于主体地位，促使学生主动学习，促进教学模式的改革创新。随着社会的不断进步与开展，职场压力越来越大，“互联网教育模式越来越受到职场新人和大学生的青睐，这两类人通过网络视频课不断补充职场所要求的新知识，到达提升自己业务水平与职场能力的目的。四、“互联网教育开展历程“互联网教育的前身是二十世纪年代所提出的“互联网教育，随着
7、社会阶段的不断变化，“互联网教育教学模式通过改革，使之与社会开展变革相适应，在年“互联网名词出现后，首次提出“互联网教育。根据不同阶段政府和企业开展互联网教育的侧重点，可以将中国互联网教育的开展分为三个阶段：形成期、兴起期和开展期。形成期上世纪年代后期，中国信息技术处于开展阶段，中国计算机覆盖率很低，网络带宽非常有限，大多数互联网教育产品仍然是文件格式，互联网教育还处于萌芽阶段；中国的互联网教育根底设施建设始于年，由包括清华大学在内的六所高校共同建设。试验网是中国第一个使用协议的国家计算机互联网络。年，我国最早的互联网培训机构“远程教育网开始运营，主要应用中小学的远程教育中。年，以“远程教育网
8、为根底的弘成教育集团成立，成为我国最早从事网络高等学历教育的效劳机构，教学形式以“三屏的形式从初始文档转变为在线视频课件，互联网教育进入多媒体阶段，但是互联网教育还处于起步阶段。年至年期间，出现了以网易、搜狐、百度等为代表的互联网企业开发教育应用，使得我国互联网教育得到了快速开展，我国的互联网教育架构逐渐明朗化。在这个阶段，远程教育的主要市场在高等教育，少量的根底教育网校，由于无法找到适合自身的商业盈利模式，不能与社会开展阶段相适应，在社会的变革中逐渐淘汰。兴起期随着信息技术的开展，自年以来，许多教育企业已经开始进入“互联网教育，他们已经在行业中进行了探索，市场容量也逐渐增加。在年之后，许多新
9、秀教育企业或机构参加教育大军，与同时期开展迅速的网络游戏、门户网站、电子商务相比，互联网教育开展较为迟缓。在这个阶段，有几家远程教育公司，如中华学习网、东大正保等已经在海外上市，此阶段互联网教育处于兴起阶段，受到商界及学术界的广泛关注。随着宽带网络和视频网站的兴起，这一阶段的高清视频课件开始成为主流，但大量的三分屏课程仍然在使用。此阶段的网络学习体验还是差强人意的。开展期今在年首次提出“互联网名称，使得“互联网教育得到关注以及开展。随着中国与外界的交流逐渐增多，年互联网教育行业注入了多亿元人民币。年以后进入更多大型基金，局部工程投资规模超过数亿元，互联网教育掀起了开展热潮。预计未来几年将是互联
10、网教育产业快速开展的时期。因为互联网教育作为互联网产业的一局部，已经引起了各互联网巨头腾讯、网易、百度和阿里的关注。数以百计的新兴互联网教育公司如一起学习网、学而思网校、猿题库、高兴学习网等开始进入市场，教学模式开展为微课程、视频开放课程、课程、辅导材料、作业练习、解决问题的应用程序以及许多其他形式。五、“互联网教育开展趋势“互联网教育对传统教育模式具有辅助作用，可以弥补传统教育模式的缺乏，未来教育模式还是以学校为核心，“互联网教育能够合理配置教育资源，将优质的教育资源传递到教学资源匮乏地区甚至很难接受教育的地区，促进社会公平。“互联网教育为代表的科技教育即将引领教育的第四个时代，“互联网教育
11、即将会成为教育领域最大的一场革命，它可以传输文本以及音频和视频，还可以实现人与人之间的交互和共享，“互联网教育已成为当前教育行业的关键词。信息化时代的到来使“互联网教育能够加速优质教育资源的传播，通过互联网实现更快的传播，这是未来“互联网教育模式的重要开展趋势。同时“互联网教育的时代效率优势将被凸显，通过互联网传播效率，将全国各地优质教育资源以最快速度传输至学生眼前，使学生根据自己的需求快速选择适宜的课程，并极大提高学习兴趣和学习效率，只有效率地提升才能无限放互联网教育的价值。除了传统的个人电脑，手机和平板电脑之外，还可以增加在线教育的场景化体验，随着智能电视的开展，它也将参加家庭起居室的场景，实现家庭在线教育的可能性。六、结语“互联网教育教学模式可以通过提供优质的教学资源，有效的弥补传统教学模式的缺乏，到达缓解东南沿海地区和西部内陆地区教育教学资源分配不合理的现状。学生能够根据自己的学习兴趣及空余时间，合理安顿自己学习课程及学习时间，使学生由“被动灌输转变为“主动接受，处于主导地位。“互联网教育的开展能够有效促进中国教育行业的进步。参考文献：刘云生论“互联网下的教育大变革教育开展研究，：刘芳，孙福万，王迎，魏顺平背景下的开放大学课程建设中国远程教育，：李爽，林君芬“互联网教学：教学范式的结构化变革中国电化教育，：
