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1、加法互换律和乘法互换律教学目的: 、懂得加法互换律、乘法互换律的内容和字母体现式。2、能运用互换律验算加法和乘法，也可以使某些计算简便。、渗入分类数学思想措施。4、培养学生根据具体状况选择算法的意识和能力,发展思维的严密性和灵活性。教学重点:理解并掌握加法互换律、乘法互换律。教学重点:会选择算法，使某些计算简便。教学准备:多媒体课件、练习纸。教学过程:一、创设情境,感受互换师：同窗们，刘教师今天想做个小调查。我们班谁家有自行车?生:我家有。师：那你能告诉教师你家自行车是谁骑的吗？生:妈妈（我）骑的。师：妈妈(我)骑自行车,教师想把妈妈和自行车的位置互换一下,你们说可以吗?生：不可以。师：为什么
2、呢？生:由于互换位置之后就变成自行车骑妈妈了。师：(出示课件)请同窗们再看下面这句话。小明在钓鱼。“小明”和“鱼”的位置可以互换吗? 生:不能。师：为什么呢？生:由于互换位置之后就变成鱼在钓小明了。师：同窗们说的真好,那么再看25这个数中的“2”和“5”的位置可以互换吗？生：不可以。师:为什么呢？生:由于互换位置之后就变成2了，数字变大了。师:刚刚我们讨论的几种问题能不能互换位置啊？生:不能。师:在数学中也有些状况不可以互换位置,但是，有些状况就可以互换位置的。今天我们就一起来探究一下数学中有关互换的问题。二、自主探究、初探定律1、出示:8+18279-17 154 168 18+8 17-2
3、79 816师:请同窗们观测这8个算式,观测后您们能进行分类吗？（学生交流)2、点名学生上黑板进行分类。86 65+0 14 41 279-1 1-279 168 816师:你是按什么分类的?生：我是按加、减、乘、除法进行分类的。师:抽生口算前4道算式， 然后请同窗们观测前面道算式,你有什么发现?生1:加法算式中两个加数的位置互换了,和没有变。生2：乘法算式中两个因数的位置互换了，积没有变。师:背面的四道题,虽然位置互换了，可是你们目前无法计算,临时不探究这四道题。但是你们想不想计算这四道题?（想）那你们目前就要好好学习,教师相信：你们一定行，有无信心。(有) （师取下这4道算式)三、合伙探究
4、，猜想验证1.加法互换律师提出:在8+18=18+8这道算式中,互换了加数的位置，和不变。是不是在所有的加法算式中互换加数的位置，和都不会发生变化呢？那我们就一起来验证一下,请同窗们写出几道加法算式并试着互换两个加数的位置，计算它们的成果,并验证我们的猜想。学生交流回答，师选择算式板书：通过验证，你发现了什么规律?有无找到互换加数的位置,和发生了变化这种状况？（没有)师:出示算式，请同窗们观测这几道算式,你发现了什么规律？（抽生回答)生1:互换加数的位置。生2:和不变。师总结:两个数相加，互换加数的位置，和不变。(教师板书）师：谁乐意为这个规律起个名称?(抽生回答)生：加法互换律。(教师板书,
5、全班齐读加法互换律内容)师:你们真聪颖！目前谁能用字母来表达一下加法的互换律?(抽生回答)（板书：abb+)。其实啊!我们还可以用其她的字母或者符号来表达，但我们一般都用+b=ba来表达加法互换律.及时练习:学生口答。(师:请同窗们观看大屏幕，口答) 20 + 30 = （ ) + （ ) 54 + 78 ( ) 524 （ ) = （ ) 3 + ( ） = Y + （ )师及时反馈2.乘法互换律1、 师:我们已经验证了加法互换律，那么乘法中与否也存在着这个规律呢？下面我们就一起来验证一下。同样地,先请每位学生编出乘法算式并试着互换两个因数的位置，看看它们的成果有无积发生了变化的这种状况?生
6、:没有。师:请学生报告状况,师板书。通过验证，你发现了什么规律?(抽生回答）生:两个数相乘,互换两个因数的位置,它们的积不变。(教师板书）师：谁能给这个规律起一种名称呢?(抽生回答)生：:乘法互换律（教师板书,全班学生齐乘法互换律内容 )师：如何用字母来表达这个规律呢？ （抽生回答)生:(ab=ba）、及时练习。(师:请同窗们看大屏幕，口答) 10 = （ ) （ )（ ） = ( ) C ( ) = F ( ) 25 18 4 2 ( ) （ ）、师小结:通过刚刚的学习,我们结识了加法互换律和乘法互换律,这就是我们今天所要研究的“互换律”（板书)。下面,我们就要运用所学的知识解决几种问题。四
7、、巩固内化,运用定律师：运用加法互换律和乘法互换律,我们可以检查计算与否对的。（出示课件）,如何进行验算呢?请你们完毕“课堂学习单”的第一题。 1.() 7 4 验算： 1(2) 6 验算: 2 7 2 7 6 4 4 4 8 1 82、运用定律计算。 比一比，谁算得快？（对你的同桌说一说，将你的好措施简介给你的同桌。)306+70 537 403+6+26 12538 3、拓展练习:325 2515五、总结全课师：同窗们,请把课本翻到0和页，就是我们今天所学的内容:互换律。你们尚有什么问题吗?谁来说说你今天这堂课你的收获是什么？说一说我们一起分享一下。板书设计: 互换律乘法互换律两个数相乘，
8、互换因数的位置，积不变，叫做乘法互换律。加法互换律两个数相加，互换加数的位置，和不变，叫做加法互换律。a+b+ a ab=a8+ =18+8 154=415学生的例子 学生的例子 0X第一学期生物教研组工作筹划 指引思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念，积极推动教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，增进学校的内涵性发展。同步，以新课程理念为指引,在全面实行新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学措施和学习方式的研究。对的解决改革与发展、创新与质量的关系,积极摸索符合新课程理念的生物教学自如化教学措施和自主化学习方式。 重要工作 一、教研组建设方面: 1、进一
9、步学习课改理论,积极实行课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。、充足发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提高。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理，抓好“五关”。 (1）备课关。规定教龄五年如下的教师备详案，倡导其她教师备详案。规定教师的教案能体现课改理念。 (2)上课关。 （3)作业关。一方面要控制学生作业的量,本着切实减轻学生承当的精神,要在作业批改上狠下工夫。 (4)考试关。以保证给学生一种公正、公平的评价环境。 (5）质量关。 3、加强教研组凝聚力,培养组
10、内教师的团结合伙精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风,树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课，共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定期间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点. 3、教研组活动要有筹划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真贯彻好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于4节,兴“听课，评课”之风,大力倡导组内,校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一
11、致,勤沟通,勤研究,重摸索,重实效的原则,在总结上一年经验教训的前提下,杰出地完毕各项任务。 校内公开课活动筹划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 月17四2王志忠生物圈 1月17五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 x9 XX下学期生物教研组工作筹划范文 2年秋季生物教研组工作筹划 化学生物教研组的工作筹划 生物教研组工作筹划下学期生物教研组工作筹划 年下学期生物教研组工作筹划 20XX年化学生物教研组筹划 XX年化学生物教研组筹划 中学生物教研组工作筹划 第一学期生物教研组工作筹划 20XX第二学期高中英
12、语教研组工作筹划 XXXX年第二学期高中英语教研组工作筹划 一.指引思想:本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作,进一步学习和研究新课程原则，积极、稳妥地实行和推动中学英语课程改革。以新课程理念指引教研工作,加强课程改革，紧紧地环绕新课程实行过程浮现的问题，谋求解决问题的措施和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提高教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提高我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二重要工作及活动: 1加强理论学习,推动新课程改革。 组织本组
13、教师学习一般高中英语课程原则及课标解度,积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,摸索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化贯彻教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项规定”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基本上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。加强教学措施、手段和方略的研究,引导教师改善教学措施的同步,引导学生改善学习措施和学习方略。 3.加强课题研究,提高教科研研究水平;加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有筹划、有研究、有活动、有总结,并在此基本上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制定好本组本学期的校公开课、示范课、报告课筹划，并组织好听课、评课等工作。 三.具体安
