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1、7的乘法口诀教学目标：1 让学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生的初步推理能力。2 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：掌握并应用7的乘法口诀。教学难点：让学生经历自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。教学准备： 教学光盘 三角形教学过程：一、创设情境森林里小动物正在举行拼小船比赛，看谁拼得多。小猴拼好了一只小船。小动物用什么拼得小船？拼一只小船需要几个三角形？二、探究新知
2、1 填表。 （1）拼一只小船需要7个三角形，拼2只小船需要多少个三角形？3只呢？拼7只呢？ （2）指导学生填表。 （3）想一想：表里填的数与哪个数字有关？猜猜：今天要编几的乘法口诀？7的乘法口诀有几句呢？你会编吗？2尝试编口诀。（1）一只小船是几个几？怎样写成乘法算式？怎样编成口诀呢？（2）2只小船呢？3只呢？7只呢？（3）汇报交流编的口诀。3 记忆口诀。（1）7的乘法口诀有几句？（2）你用什么办法记7的乘法口诀的？（3）对口令巩固口诀。三、应用拓展1 、“想想做做”第1题。 第一组上面一题中37表示几个7？再加上1个7是几个7？下面47可以表示几个7相加得几？74和47用什么口诀来算？2 、
3、“想想做做”第2题。3 、“想想做做”第3题。一般情况下，一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积？4、 “想想做做”第4题。采用听算的形式进行。5、 “想想做做”第5、6题。6、 “想想做做”第7题。你是根据什么填出括号里的数？四、全课小结今天你掌握了什么本领？作业设计：板书设计：教后反思：用7的乘法口诀求商教学目标：1熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2 让学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3 通过探索新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的能力。 4 通过学生探索新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联系”，激发学生主动探
4、究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。教学重点：掌握7的乘法口诀求商的方法。教学难点：体会乘法口诀和除法的关系。教学准备： 教学光盘教学过程：一、创设情境1 出示一组口诀填空。2 引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。（板书课题）二、探究新知1 光盘出示图。（第一个问题）（1）学生看图，图上讲的是什么？（2）怎样列式解答？（3）为什么要用除法解答？（4）287等于几呢？（5）（出示图的第2个问题）要解决什么问题？（6）怎么解决这个问题呢？2 讨论：刚才是怎样求商的？小结：通过算式的计算，可以知道，
5、求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。三、应用拓展（1）“想想做做”第1题。通过练习，你发现了什么？（2）“想想做做”第2题。（3）“想想做做”第4、5题。引导学，先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。（4）“想想做做”第6题。读题，理解题中隐含的条件。一个星期是多少天？四、全课小结：这节课你学会了什么？怎样求商？作业设计：板书设计：教后反思：练习十一 （1）教学目标：1 让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2 学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3 在练习中，激发学生学习数学的欲望。教学重点：掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。教学难点：解决生活中的
6、一些简单的实际问题。教学准备： 教学光盘 卡片教学过程：基本练习1 课本第74页第1题。学生集体背诵口诀。2 课本第74页第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3 课本第74页第3题。口算练习，训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，及时纠正。解决问题的练习1 课本第75页第7题。（1）学生读题，说一说题意。（2）独立完成，集体交流。（3）思考：三个题目的条件和问题有什么异同点？学生讨论交流。2 课本第75页第8题。出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？三
7、、课堂总结今天你有什么收获？作业设计：板书设计：教后反思：练习十一（2）教学目标：1 让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2 学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3 在练习中，激发学生学习数学的欲望。教学重点：掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。教学难点：解决生活中的一些简单的实际问题。教学准备：教学光盘教学过程：一、基本练习1、课本第74页第4题。开发性思维的训练。出示：7（ ）=（ ）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。出示（7）（1）=7讨论：可以想7的乘法口诀。2、课本第74页第5题。学生独立练
8、习，集体订正。3、课本第74页第6题。学生独立完成。交流思考：你发现了什么？二、解决问题的练习1 、课本第75页第9题。 （1）读题，理解题意。买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔，你是怎样理解的？学生说自己的想法。（2）学生独立完成，集体交流。2、课本第75页第10题。出示图，让学生说说题意，然后独立解答。三、课堂总结今天你有什么收获？作业设计：板书设计：教后反思：8的乘法口诀教学目标：1 掌握8的乘法口诀，并熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2 让学生经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。自编乘法口诀，学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点
9、：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。教学难点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学准备：教学光盘。教学过程：一、创设情境可爱的小企鹅正在摆积木比赛。有几只小企鹅?它们要用西奥正方体摆成一个什么图形呢?(光盘演示)二、探究新知1指导填表（光盘出示表）（1）1只小企鹅摆成了一个大正方体，用了几个小正方体？这里有几个8？1个8是几？（2）2只小企鹅摆成几个大正方体？2个大正方体里有几个小正方体？2个8是多少？（3）3只小企鹅呢？8只呢？你能把表填完整吗？（4）展示学生填的表。猜猜：今天学几的乘法口诀？你会编吗？2自编8的乘法口诀。先独立编写口诀，再在小组
10、里进行讨论。展示学生编的口诀。3记忆口诀。交流记忆口诀的方法。三、应用拓展1“想想做做”第1题。观察：每组算式你发现了什么？2“想想做做”第3题。通过练习。你发现了什么？3“想想做做”第4题。2分钟内完成。4“想想做做”第5题。 计算时要注意什么？5“想想做做”第6题。 引导学生看图。6“想想做做”第7题。 你是怎样想的？四、全课小结：今天我们学习了什么？8的乘法口诀一共有几句？每相邻两句口诀中的积相差几？作业设计：板书设计：教后反思：用8的乘法口诀求商教学目标：1 在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。2 通过探究8的乘法口诀求商的方法，进一步体会数学知识
11、之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。3 培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：会用8的乘法口诀求商。教学难点：体会乘法和除法之间的关系。教学准备：教学光盘 口算卡片教学过程：一、复习引入1口算：357 306 77 213 287 93 155 426提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的？2口算（ ）864 （ ）432 （ ）756二、探究新知1出示主题图：16厘米长的花边。(1) 把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？用什么方法做？为什么？怎样列式？怎样求商？（2）把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？汇报交流。2通过刚才的练习，这几道除法算式，可以用什么
12、方法计算？3怎样用8的乘法口诀求商？三、应用拓展1“想想做做”第1题。说一说每组题之间有什么关系？2“想想做做”第2题。一人说口诀，一人说算式。3“想想做做”第3题。开火车游戏。要求说得数和用到的乘法口诀。4“想想做做”第4题。要注意什么？5“想想做做”第5题。看图。四、全课小结：今天这节课学习了什么？怎样用8的乘法口诀求商？作业设计：板书设计：教后反思：练习十二 （1）教学目标：1 熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。2 通过练习，让学生进一步提高解决实际问题的能力。通过练习，让学生体验成功的喜悦，激发学习的信心。教学重点：进一步巩固乘、除法计算。
13、教学难点：进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。教学准备：口算练习 圆盘教学过程：一、基本练习从一一得一背到八八六十四。分小组背，同桌背。二、巩固练习1 课本第79页第3题。16学生先独立思考。交流：你是怎样想的？得数是16，就想哪句口诀的得数是16？二八十六、四四十六2816 8216 441624= 学生独立完成，集体交流。2 课本第79页第4题。学生独立完成，集体订正。全课小结：你有什么收获？作业设计：板书设计：教后反思：练习十二 （2）教学目标：1 熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。2通过练习，让学生进一步提高解决实际问题的能力。3通过练习
14、，让学生体验成功的喜悦，激发学习的信心。教学重点：进一步巩固乘、除法计算。教学难点：进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。教学准备：教学光盘教学过程：一、基本练习课本第79页第2题。课前做成口算练习圆盘。1 出示圆盘，引导学生理解。第一个是大圈里的数乘小圈里数。第一个是大圈里的数除以小圈里的数。2 独立完成，集体订正。3 请个别学生上黑板完成。二、巩固练习1 课本第79页第5题。学生读题。有几个问题？两个。学生独立练习，集体交流。2 课本第79页第6题。出示图。指导学生看懂图。学生独立完成，集体交流。三、思维训练1 课本第79页思考题。学生先独立思考，再同桌交流。全班交流：三角形代表的数比圆的要大，大2.8和3相乘是24,6和4相乘是24.6比4大2.6 42 你能写出多少算式？8四、课堂总结你有什么收获？作业设计：
