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1、年级六课题8中华少年主备教师高晓燕教材简析热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。教学目标1能够有感情地朗读课文，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学重点引导学生有感情朗读课文，读出对祖国的深情。教学难点感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教法设计朗读法 指导点拨法学法设计分角色表演教具准备多媒体课件第一课时教学流程师生活动设计意图一、读通，把课文读得字正腔圆 1、自由朗读课文，多读
2、几遍带有生字、新词的句子，画出自己觉得最难读好的句子。2、同桌之间相互读一读课文，指出对方读得最好的地方。3、把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。自读感悟，充分发挥学生学习的主动性教学流程师生活动设计意图二、读懂，把课文读得有声有色。 1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。 2指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。 第1自然段：我们都是中华少年 引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。 （1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？ （2）把四组词语联系起来想一
3、想，你又想到了什么？ 第2自然段：共同的家园 （1） 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。 （2）指名四位同学分角色朗读第二段诗句。 第34自然段：千年文化、中华精神 在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？ 第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮 （1）这段写到了什么历史事件？ （2）指名四位学生分角色朗读 第678自然段：中华的未来，少年去开创通过多种形式进行朗读，渗透中华传统文化思想，引领学生体味博大精深的中华优秀古诗文；加深对课文主题的理解，立志为中华的繁荣富强而努力！教学流程师生活动设计意图（1）四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读。（2）指名小组，汇报朗读。三、读美，把课文读得声情并茂。1自由朗读全文，试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。 2四位学生表演朗读，：中华少年。 四教师小结：学习了课文，我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。同学们，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们去传承，中华民族的精神，需要你们一代发扬光大。这一环节是课堂的高潮部分，表演朗诵一定要引领学生读出感情，读出气势，升华学生的情感。作业布置有感情地朗诵这首诗。板书设计中华少年历史 未来锦绣山川 崭新画卷灿烂文化 璀璨诗篇审批意见
